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평생교육기관의 문해교육 프로그램 운영현황 및 활성화 방안 분석. 특수교육재활과학연구, 60(3), 87-113.
홍찬숙. (2024). 아도르노의 부정변증법과 벡의 위험사회 사회학. 사회와 이론, 47, 39-76. 목차
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교
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I. 서론
코트니(Courtney)는 평생교육기관이 일반적인 행정체계와 구별된 고유한 경영 기능을 가지고 있다고 주장한다. 평생교육은 학습자가 전 생애에 걸쳐 학습할 수 있도록 다양한 기회를 제공하는 체제이다. 이로 인해 전통적인 학교나 대
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평생교육경영론, 정민승·허준, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016. 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
1) 코트니가
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평생교육경영론, 한국방송통신대학교 출판문화원 평생교육경영론
<과제명>
○ 단답식(각 5점, 총 10점)
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소는 무엇인가?
2. 평
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은 교육의 가치, 학습의 가치, 평생교육의 가치를 우선으로 하여 전개되어야 하고 이 같은 가치와 원리를 중심으로 탐구되고 구성되어야 한다. 그러므로 평생교육 경영학은 평생교육 경영이 추구하는 가치는 무엇인지, 경영의 원리는 무엇인
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들에게 실질적인 혜택을 제공하며, 지식기반사회의 요구에 부응하는 창조적 평생교육의 경영 방식이라 할 수 있다.
또한, 평생교육 경영의 또 다른 중요한 요소는 자원봉사 조직의 학습 조직화이다. 자원봉사자들은 자신의 경험과 지식을 바
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평생교육기관의 교육서비스질과 학습자만족에 영향을 미치는 마케팅 요인 분석 : 잠재성장모형을 중심으로. 평생교육학연구 제14권 제2호 평생교육경영론 2024년 2학기 방송통신대 중간
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코트니는 일반행정과 구
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평생교육 마케팅과 홍보. 한국방송통신대학교. 2020
평생교육경영론. 김효선. 한국방송통신대학교. 2020
평생교육경영론. 이재준. 한국방송통신대학교. 2020
경기평생교육학습관 홈페이지 평생교육경영론
○ 단답식
1. 코트니는 일반행정
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일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
1-1. 교육적 리더십(Educational Leadership)과 사례
1) 교육적 리더십의 기능
2) 교육적 리더십의 사례
1-
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평생교육경영론. 학지사
김노마(2011). 평생 교육 경영 세미나. 국제문화대학원대학교 평생교육경영론
○ 단답식
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소는 무엇인가?
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