|
평생교육 등 사회적 요구를 반영한 목표를 설정함으로써, 평생교육이 단순히 개인의 학습을 넘어 사회 변화에 기여하는 역할을 할 수 있다고 생각한다.
따라서, 평생교육경영에 있어 목표 설정 및 계획 수립은 필수적인 과정이며, 이를 기반
|
|
|
평생교육에서 기여할 수 있는 주제로 ‘직업 교육과 사회 적응 교육’을 선정하였다. ‘직업 교육과 사회 적응 교육’은 장애인이 자신의 잠재력을 실현하고, 사회적 자립을 이루며, 공동체의 일원으로 살아갈 수 있도록 돕는 중요한 평생교
|
|
|
교육과정 통합과 평생교육』 학지사, 1995
● 김재복 편저, 『통합교육과정』교육과학사, 2000 통합적교육과정의 정의
통합적교육과정의 이론적배경/역사적 배경
통합적교육과정의 필요성및 정당성
하나의 주제를 선정하여 구체적 교육
|
|
|
교육과정과 방법이 추가되기도 한다. 평가단계에서는 운영자료 분석, 운영평가, 개인별 성취도와 참여도, 프로그램에 대한 만족도 조사, 문제점 분석과 개선방향 등으로 이루어진다.
셋째, 학교 평생교육의 운영 내용을 대도시, 중·소도시,
|
|
|
평생교육원의 교육적 프로그램은 전체 포괄방식을 취하고 있었다. 학습자의 연령이나 성별이나 직업에 상관없이 대체적으로 학습의 욕구를 지닌 모두가 참여할 수 있었다. 하지만 자격증 과정은 대체로 기초ㆍ심화 과정으로 나누어져 있거
|
|
|
과정을 통해 확인된 요구는 학습자에 따라 요구가 다르고 상황이나 입장에 따라 요구가 다를 수 있기 때문에 모두를 평생교육 프로그램에 반영시킬 수는 없다. 평생교육자는 주어진 여건 즉, 기관의 가용자원, 주어진 교육시간 그리고 교육의
|
|
|
평생교육의 대상과 내용
4. 청원 노인복지관 연극 프로그램에 대하여 상황분석-평가 (기관의 장단점을 기관운영의 원리에 따라 평가하기)
5. 청원 노인복지관 연극 프로그램 운영 방향
6. 청원 노인복지관 연극 프로그램 교육과정
7. 청원 노
|
|
|
(2) 장애예술인 양성을 위한 필요성
2. 관련 법규
3. 장애인 평생교육 프로그램 사례: 성인발달장애인의 도전 “행복을 그리는 화가” (대구광역시 서대구주간보호센터)
(1) 선정한 이유
(2) 프로그램 개요
(3) 프로그램의 장점
III. 결론
|
|
|
10
3. 대학에서의 평생교육 ..................................... 10
4. 세계화를 지향하는 대학 .................................. 11
Ⅳ 결론 ................................................... 12
<참고문헌> ................................................. 13
|
|
|
교육론 교안
김향미, 2003, 한국어 교육 읽기 자료 개발에 관한 연구 : 중급 단계를 중심으로, 경희대학교 교육대학원
이정희, 2015, 한국어 읽기 교육과정 개발 연구, 경희대학교 산학협력단 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 자료 선정
2. 읽기자
|
|
메뉴펼치기
