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경영은 단순한 관리 활동을 넘어서, 전략적 사고와 문제 해결, 구성원의 참여와 동기 부여를 포함하는 복합적 활동이라는 사실을 배웠다.
아울러 4년 후 내가 설립할 평생교육단체 ‘행복학습연구소(Happy Learning Institute)’를 구상하면서, 경영
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경영을 바라보는 관점의 확장
② 평생교육기관·지역사회·공공조직에서의 적용 가능성
③ 향후 자신의 학습·실무·경력 개발에 주는 의미
2. 자신이 4년 후 평생교육단체(혹은 기관)를 설립하여 운영한다는 가정 하에, 단체(기관)명 설립
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평생교육과 사회교육』
국가평생교육진흥원(2016). 평생교육정책 수요 및 만족도 조사결과 보고서, TR 2016-6. 1. 서론
2. 평생교육의 개념
3. 평생교육의 대상과 내용
4. 수정노인종합복지관 개요
5. 교육경영의 관점에서 수정노인종합복지
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평생학습 문화 정착
- 사회적 가치와 교육적 성과를 동시에 실현하는 모델 기관
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념, 2. 자신의 4년 후 평생교육단체(혹은 기관)를 설립하여 운영한
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평생교육 프로그램 운영은 학습자가 원하는 요구를 파악하여 그러한 요구에 부응하는 학습자 중심의 프로그램을 운영해야 한다. 또한 성인학습자의 선택을 받기 위해 평생교육기관은 체계적, 전문화 및 특성화된 프로그램과 학습자 지향적
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기관에게 주어진 상황에서 최선의 대안을 합리적인 의사결정을 통해 목적을 달성해야 한다. 평생교육기관의 책임자는 부족한 자원을 확보하여 적절하게 분배하고 기관의 설립목적에 맞게 운영하고 직원들에게 성취동기를 부여하여 경영하
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교육, 청소년교육, 성인교육, 노인교육기관으로 나뉘며, 설립 주체에 따라 공공기관, 민간비영리기관, 영리기관, 종교단체 주도형 등으로 구분된다. 이러한 기관 분류에 따라 교육적 접근 방식과 경영 전략도 달라져야 한다.
평생교육경영은
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평생교육원 홈페이지 (http://www.kcued.ac.kr/)
-배움, 평생교육경영론 교안 (5주차)
-마케팅산책, 두남 출판사 <서론>
<본론>
Ⅰ. 기관명, 기관의 특성과 사명, 설립취지
Ⅱ. 기관이 보유한 프로그램과 프로그램
Ⅲ. 당해 기관의 SWOT 분석
Ⅳ. 각
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기관의 축소와 직결되는 것은 아니다. 때로는 국가 차원의 경제활성화 대책을 위해 교육에 투자하는 경향이 강화되기도 한다. 이런 점에서 경제상황과 평생교육의 상생적 관계에 대한 지속적 관심이 평생교육경영자에게 요청된다.
(4) 사회문
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경영을 위한 분석틀을 제시하였다. 또한 성인을 대상으로 하는 평생교육기관에서의 마케팅 모델과 다양한 기법들이 개발되고 있다(Simerly, 1989). 즉, 마케팅이 영리기업에만 국한되는 개념이 아니라, 교육기관과 같은 비영리를 목적으로 설립
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