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평생교육의 내용
2. 장애인 평생교육의 필요성
3. 장애인 평생교육 관련 법령
4. 법령 활성화를 위한 각처의 역할
1) 개인(평생교육사)의 역할
2) 평생교육기관의 역할
3) 정부의 역할
Ⅲ. 결론
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구축의 기본 원리를 정리하고(반페이지 이내), 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오.
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프로그램의 개발과 운영을 할 인력을 확보하여야 한다. 언제 통일이 되더라도 한국의 각급 학교, 기업, 그리고 평생교육기관이 북한의 학생들과 성인들을 대상으로 국민통합 사회통합 교육을 담당할 인력을 확보하고 교육계획을 수립·실시
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교육 과정에 적극적으로 참여해서 이들을 학습하고 이를 평생교육의 프로그램 개발에 반영할 필요가 있다고 했다.
이렇듯 평생교육 학습자들은 기존의 학교 교육의 전공 분류 방식에 국한되지 말고 대학 또는 다양한 온오프라인 교육기관 등
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교육의 교육과정이 획일화되어 다양한 학습자의 특성을 반영하지 못한다는 점, 예산 및 인력이 부족하다는 점 등이 단점으로 노출된다. 이러한 점을 극복하기 위해서는 국가적 차원에서의 깊은 관심과 지원 및 연구 개발이 이루어져야 할 것
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평가 과정을 거쳐서 피드백을 실시하며, 초기 목표와 비교를 하여서 성취도를 평가해야 할 필요가 있다.
평생교육 기관의 미시적인 관저의 환경과 거시적 관점의 환경 분석은 평생 교육 기관이 필요한 자원을 확보하는 것에 있어 도움을 주
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프로그램에 대한 지원 정책을 보완하여야 한다. 또한 학교차원에서도 평생교육기관이라는 자부심을 가지고 학교시설을 전반적으로 활용하여 학교별 특성에 맞게 지역주민을 대상으로 평생교육 프로그램을 개발하고 적극적으로 운영할 수
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평생교육프로그램 운영 주체들은 학습자의 현실적 필요와 요구를 만족시키고 있는지 스스로 고민하고 창의적으로 해결할 수 있는 기회를 주고 있는지 등을 고려하여 교육프로그램 개발에 힘써야 한다.
다섯째, 평생교육을 통하여 얻은 정보
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교육의 이해, 서울 : 양서원, 1996
* 권두승, 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터·한국평생교육학회, 2000
* 김진화, 「평생교육 프로그램개
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평생교육의 질적 개선을 위해서는 우수 인재를 관련 부서에 배치해야 하며, 평생교육이 학교교육의 한 장에서 분리되어 별도의 전담인력과 함께 교육프로그램의 개발과 교육의 확산을 위해서 노력할 수 있어야 한다. 기관별 운영의 활성화를
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