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평생학습방법의 원리
② 효과적인 커뮤니케이션의 준비
③ 개인중심 교육방법
④ 집단중심 교육방법
㉠공식적 토론기법
㉡자유토론 기법
㉢강의기법
㉣브레인스토밍기법
㉤역할극(role play) 과 가상시나리오
2. 평가
3. 강사선
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교육, 양서원, 2000
김진영 외 지음. 유아부모교사를 위한 부모교육. 서울:창지사. (2006)
이영석 외 지음. 현대부모교육론. 서울:형설출판사. (2005)
이은화김영옥 공저. 유아를 위한 부모교육. 서울:동문사. (2000)
송준수, ‘평생교육과 사회교육’
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교육활동의 구체적 방향을 제시하여 준다(방향제시의 기능).
② 교육내용의 선정 및 조직의 기준이 된다(교육내용 선정. 조직의 기준).
③ 교육활동을 통제하는 기능을 한다(교육활동의 통제기능).
④ 교수-학습활동 종료 시에 교육평가의 기
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개발원』.
교육인적자원부(2007), “교육격차 해소 공정한 게임, 모두에게 기회를”, 교육인적자원부.
모숙례(2007), “방과후 학교정책 집행과정 분석”, 서강대학교 교육대학원.
박경민(2008), “저소득가정아동대상 대학생 멘토링 프로그램
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정보
2. 환자 개인력
3. 가족관계
4. 심리사회적 사정
(1) 강점
(2) 문제점
5. 치료 계획
3. 관련이론 -우울증의 원인분석
· 정신분석이론
· 일반체계이론
· 자아심리이론
· 행동주의이론
4. 관련 프로그램 및 기관
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교육부노동부, 「장애인복지발전5개년계획: 1998~2002」, 1997.
이익섭, 「장애인복지 수준평가에 관한 연구 - 장애 통합지수의 개발」, 한국장애인재활협회, 1997.
정기원권선진계훈방, 「1995년도 장애인 실태조사」, 한국보건사회연구원, 1995.
일
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교육을 담당하는 곳이므로 노인여가시설보다는 사회교육 기관의 하나로 발전되어야 할 것이다. 따라서 교육부의 평생교육국에 노인학교를 담당하는 부서를 설치하여 날로 증가하는 노인인구의 교육을 위한 기획, 조사, 프로그램 개발, 평가
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프로그램 공모 및 개발 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․̶
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교육훈련 바우처 도입방안
1. 교육훈련 바우처의 형태
2. 교육훈련 바우처의 사용액 한도
3. 바우처 교육훈련 실시과정과 기관
4. 신용카드형 교육훈련 바우처제도 실시체계
5. 교육훈련 바우처제도 도입시 관련당사자들의 역할
Ⅳ.
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평가의 수행
2) 직무평가모형의 수립과 활용
3) 지속적인 직무분석
4) 분쟁절차의 보완
2. 여성의 직업능력개발
1) 정규교육단계에서의 직업능력개발을 위한 정책과제
2) 계층별 평생직업능력개발체제 구축을 위한 정책과제
3) 직업능력 취
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