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학습자의 생활경험과 같은 학습자의 특성을 구체적으로 파악하여 개인적 특성을 고려한 맞춤형 학습프로그램을 제공하기 위해 교육지원체계의 중요성을 인식해야 할 것이다.
중고령성인 평생학습 참여가 매우 저조하므로 평생학습을 하면
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학습 모형에 대한 비판적 고찰
이해주, 평생교육 방법론 지상강좌中 제 3장 학습이론 및 성인교육방법원리, 일하는 여성 아카데미 1. 서론
2. 본론
2.1. 성인학습자의 개념
2.2. 성인학습자의 특징과 아동학습의 차이점
2.2.1. 인지적 특성
2
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학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적,신체적,심리적 차원에서 분석하고 그들의 학습장애요인을 해결하기 위한 평생교육의 전략에 대해 기술하십시오.
1) 평생교육 대상자 중 학습자 선정
2) 성인 초기 전기의 학습자의 특성을 인지적,
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평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오.
-1) 평생교육방법론의 개념적 설명 및 내용
2. (15점) 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는
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학습 환경을 주도적으로 만들어가는 자세이다. 평생교육이란 결국 변화하는 삶의 조건 속에서도 배우고 성장할 수 있다는 믿음 위에 세워지는 것이다.
3. 참고문헌
이해주, 이미나, 노경주, 김진화 (2019) 평생교육방법론. 방송통신대학교 출판
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교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지, 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에 어떤 방법으로 기여 할 것인가에 대하여 생각해보았고, 페다고지와 엔드라고지의 특징 및 차이점을 분석, 또한 성인학습자의 학
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평생교육방법론 교재 한국방송통신대학교 출판문화원 (2025).
평생교육방법론 강의록. ⅰ. 서론 - 페다고지 앤드라고지 탐구, 성인학습자의 독특한 학습 특성 심층적 분석 도입
ⅱ. 본론 - 페다고지 앤드라고지 각 특징 및 차이점 분석과 함
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평생교육자가 집단중심 교육방법을 통해 교육을 실시하기 전에 반드시 해야 할 중요한 것은 대상 집단 특징에 따른 학습자의 제반 특성을 고찰하는 일일 것이다. 평생교육자들은 자신이 담당할 영역을 수강하는 학습자들을 객관적으로 평가
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학습이 통합적으로 이루어지는 학습체제가 이루어져야 한다.
6. 참고자료
이현림 김지혜, 2009, 성인학습 및 상담, 학지사
이해주·이미나·노경주·김진화(2018), 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원
강창희(2009,) 「인생 100세 시대
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평생교육 방법론, 학지사, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강의법의 특징 밀 장단점
1) 강의법의 정의
2) 강의법의 특징
3) 강의법의 장?단점
2. 토의법의 특징 및 장?단점
1) 토의법의 정의
2) 토의법의 특징
3) 토의법의 장?단점
3. 성인평
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