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상황을 설정 배역을 정한다.
1) 문제규정
역할극에서 해야 할 내용을 일정하게 한정시키는 것을 의미한다.
2) 문제항목
3) 상황설정
역할연기에서 이루어지는 내용이 어떤 목적으로 진행되고 있음을 알 수 있게 구성하는 과정
4) 배역설정
역할
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역할극과 상호작용을 통해 느꼈던 점을 일상생활과 연관 지어 발표하
게 한다.
넷째, 학습자들이 깨달았던 점과 결심했던 점들을 자신의 생활에 적용하여
실천 할 수 있는 구체적인 계획을 발표에 포함시켜 역할극의 효과를 극 대화할 수 있
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교육이 혼재되어 있다고 볼 수 있으므로, 평생교육 현장에서 집단중심 평생교육방법으로 적용할 수 있는 여러 가지 방법들은 평생교육자의 능력과 학습상황에 따라 다양하게 응용될 수 있다.
참고문헌
김진화, 평생교육방법론 및 실천론, 서
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교육방법
제4장 성인교육방법 관련이론
제2부 평생교육방법의 유형과 기술
제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육
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교육방법
제4장 성인교육방법 관련이론
제2부 평생교육방법의 유형과 기술
제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육
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교육방법
제4장 성인교육방법 관련이론
제2부 평생교육방법의 유형과 기술
제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육
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교육방법
제4장 성인교육방법 관련이론
제2부 평생교육방법의 유형과 기술
제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육
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교육방법
제4장 성인교육방법 관련이론
제2부 평생교육방법의 유형과 기술
제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육
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교육방법
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제2부 평생교육방법의 유형과 기술
제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육
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제5장 평생교육 교수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육
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