|
평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 코칭의 개념
1) 코칭(Coaching)의 정의
2) 코치의 역할
(1) 효과적 코치가 가지고 있는 특징과 기술
(2) 멘토 및 코치가
|
|
|
더 좋은 방향으로 나아가게 하는 것을 알수있다.
참고문헌
http://www.pen.go.kr/www3/contents.knf?cid=c120911222539
평생교육방법론, 신용주,2015, 학지사 원격교육의 개념
원격교육의 발달
원격교육의 특징
교수와 학생 상호작용 사례
참고문헌
|
|
|
학습자의 학습특징, 성인학습방법의 원리, 그리고 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 성인학습자의 학습특징
1) 인지적 차원
성인기에는 여러 신체적 변화와 함께 심리적인 측면의 변화를 경험하게 된다.
|
|
|
평생교육론, 공동체, 2015
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016
권두승, 최운실 저, 평생교육경영론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 일반적 학습 특징
2. 성인학습자의 특성
1) 신체적 특성
2) 심리적 특성
3) 성격
|
|
|
평생교육론, 학지사, 2019
조성연 저, 성인학습 및 상담, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습 정의
1) 성인학습 정의
2) 성인학습의 의미
2. 성인학습의 원리
3. 한국인의 문화적 특징
4. 한국인 성인학습자에게 적합한 학습원리 및
|
|
|
특징 및 장점
(1) 직접 평생교육 실천으로 평생교육방법론 연구가능
(2) 학습자들의 신선한 교육방법전략 수립 가능
2) 교수 관점에서의 단점 및 개선사항
(1) 평생교육방법의 개념 및 종류에 대한 지도 부족
(2) 광의의 평생교육방법론에 대
|
|
|
교육의 기회를 제공함으로써 사회적 격차를 줄이는 데에도 기여한다. 이는 교육이 개인의 삶의 질을 향상시키고, 사회적, 경제적 발전을 촉진하는 주요 도구임을 의미한다.
평생교육방법론의 목표는 다양하고 광범위하다. 기본적으로, 이는
|
|
|
교육과학사, 2005.
권영선 외, 평생교육방법론, 동문사, 2021.
박성희, 평생교육방법론, 학지사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론 개요와 특징
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
2. 학습이론에 따른
|
|
|
방법론」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.02.19.
신인식, 「노인교육의 이론과 실제」, 학지사, 2018.01.15.
한정란, 「노인교육론」, 학지사, 2015.01.15. 1.서론
2. 본론
2-1. 성인후기(65세 이상) 세대에 대한 신체적, 인지적, 정의적 특징
|
|
|
평생교육방법 및 실천 론. 서현사.
배석영 외(2007). 평생교육개론. 양서 원. 1. 교수의 관점에서 본 평생교육방법론의 특징(장점)과 단점(개선해야 할 점)
2. 학생의 관점에서 본 평생교육방법론의 특징(장점)과 단점(개선해야 할 점)
참고문
|
|
메뉴펼치기
