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, 주관적, 사회문화적으로 구성되는 것으로 봄
교육의 목적
맥락에 적합한 의미를 구성하고 실재를 구성하는 방법을 학습하도록 도와서
자신이 살고 있는 세상에 보다 잘 적응하고, 필요에 따라 세상을 변화시킬 수 있도록 하는 것
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평생교육에 관한 인식도 연구, 석사 학위논문, 연세대학교 교육대학원.
성낙돈, 안병화, 가영희, 노재화(2009). 교육사회학. 서울 :동문사. 목차
서론: 연구의 배경 및 목적
본론: 이론적 배경과 연구방법
1. 스마트폰의 정의 및 특성
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교육공학의 이해, 서울 : 학지사
교실수업개선을 위한 교수학습이론과 실제
방송통신대학교 평생교육원 - 교실수업 개선을 위한 새로운 교수
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
이경섭 - 교육과정 쟁점연구, 교육과학사
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교육을 진행할 예정이다.
지금까지 평생교육론이란 무엇인가에 대한 설명과 학습자, 기관, 학습주제를 토대로 교육에 필요한 매체와 이에 해당하는 교수 방법에 관한 수업계획서를 작성하였다. 본 글을 통하여 평생교육론의 수업 계획 및 교
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평생교육 실천 현장에 대한 이해 없이는 불가능하다. 평생교육의 실천은 학습자의 주 대상과 교육의 목적이 무엇인가에 따라 접근원리와 방법을 다르게 할 필요가 있기 때문이다.
평생교육의 특성에 대한 실천영역을 이론적으로 유형화 하는
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교육 형태이며, 이를 뒷받침하는 철학적 배경은 매우 다양하고 복합적이다. 인문주의, 진보주의, 행동주의, 인본주의, 급진주의, 분석철학 등 각각의 철학은 고유한 인간관과 교육관을 바탕으로 평생교육의 방향성과 실천 방법에 영향을 미친
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평생교육론. 교육과학사, 2018.
김진화. 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사, 2020.
기영화. 평생교육 방법론. 학지사, 2019.
노화선. 평생교육론. 양서원, 2021. 목차
1. 서론
2. 평생교육 프로그램 개발의 개념
3. 평생교육 프로그램 개발의
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방법론(강의교안) 학습자료(1~7주차) 통합본
두산백과, 두피디아, http://www.doopedia.co.kr Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도의 개념, 특징, 지도과정
2. 청소년지도방법론의 지적 토대
3. 청소년지도방법론의 이론적 기초 과정
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교육, 생활체육 교육
(3) 시군의 문화특산물 기반을 토대로 시군 특성화 교육 프로그램 도입
시군 지자체마다 특성화된 여성평생교육 프로그램 운영이 필요하다. 예를 들면, 안동은 내방가사 전문프로그램, 영주는 인견 전문프로그램, 경주와
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평생교육 현황을 조사하면서 새롭게 알게 된 사실과 자신이 생각하는 지역평생교육의 활성화 방안을 제시하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 논의
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 필요성
Ⅲ. 지역 평생교육기관 사례분석
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