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평생교육경영학, 교육과학사, 2002.
김진화, 평생교육방법 및 실천론, 서현사, 2006.
유은숙, 평생학습동아리 참여활동과 지속에 관한 연구, 아주대학교 석사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습 동아리의 의미
2. 평생 학습 동
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교육 시킬 수 있는 지식과 태도를 지닐 필요가 있다. 따라서 부모들은 자녀의 교육이 중요하다고 인식하고 자녀양육 방법을 배우기 위하여 각종 평생교육기관에서 실시하는 부모교육 프로그램을 수강하는 사람이 증가하고 있다.
부모교육은
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교육적 자질과 소양을 높이기 위해 제공되는 교육이다.
참고문헌
송정애 외(2008). 부모교육. 학현사.
김종표 외(2011). 평생교육방법론. 양서원.
강형구(2011). 자기주도학습 SMMIS 모형 기반 부모교육 프로그램 효과성 연구. 석사학위 논문. 숭실대
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평생교육방법론(2001). 서울 : 교육과학사
연수자료 TM 2001-5. 지역사회기반 평생교육프로그램 개발의 실제(2001). 교육인적자원부
경기평생교육학습관 - http://www.gglec.go.kr/
기영화. 평생교육 프로그램 개발(2003). 서울 : 학지사
윤광준. 잘찍은 사진
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방법 결과를 얻을 수 있다.
한계점이라면, 설문지나 확실한 표현을 해야 적절한 결과를 얻을 수 있는데, 애매한 표현과 반응은 정확한 분석에 대해 예측할 수 없는 한계가 있다.
Ⅳ 참고문헌
1. 3인외김용현. (2008.08.10). “평생교육프로그램개발
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평생학습진흥계획을 발표하면서 학습사회를 건설하려는 의지를 보이고 있다. 이러한 맥락에서 평생교육은 양적 팽창을 거듭하고 있다.
참고문헌
윤옥한(2013). 평생교육프로그램개발모형탐색 교육논총.
신용주(2012). 평생교육방법론. 학지사.
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방법, 내용, 참여의지, 교육과정 등이 아동학습과 다를 수밖에 없는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 이현림외, “
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프로그램을 편성한다면 성인의 학습능력은 보장받을 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 이현림외, “성인학
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평생교육은 이제 현대인의 삶의 방식과 생존전략이 되었다. 평생교육 프로그램 유형의 특성과 방식을 고려하여 적절한 평생교육방법을 활용할 때 평생교육 프로그램의 성과를 사회적으로 확장시킬 수 있을 것이다. 따라서 평생교육 프로그
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평생교육사로써 일하게 된다면 효과적으로 평생교육 프로그램을 운영하고 관리하는데 도움이 되리라 생각된다.
※ 자료출처 - 교육방법 및 교육공학(변영계, 김영환, 손미 공저 / 학지사)
교수-학습 방법의 이론과 실제(박성익 / 교육과학사)
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