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교육, 공동체, 2020
정옥분, 정순화 저, 부모교육, 학지사, 2019
박경아, 이경자 외 저, 가족생활교육, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 필요성
2. 가족생활교육으로서 예비부모교육의 필요성
3. 가족생활교육 프로그램의
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교육에 소요되는 많은 부분이 국고재정에 의해서 충당되도록 정책전환이 이루어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인학습자를 주된 고객으로 하는 평생학습프로그램의 홍보전략을 기술해 보았다. 인간의 욕구중 중년기 이후부터
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론
Ⅱ. 본론
Ⅰ. 가족생활교육의 정의 및 필요성
1. 가족생활교육의 필요성과 정의 그리고 목적
2. 가족생활교육의 영역과 내용
3. 가족생활교육 프로그램의 효과성 조건
4. 주제중심적 접근이란
-1. 기독교 관점
-2.나의 관점
가족
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발전에 기여하는 방식을 고려해야 한다.
평생교육경영은 사회적 성과와 기관의 생산성 사이에서 균형을 맞추는 것이 중요하다. 한편으로는 기관의 수익성과 프로그램 운영을 고려해야 하지만, 다른 한편으로는 교육을 통해 사회에 미치는 긍
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교육방법론 (Pp. 131-158), 한국평생교육 기구편. 평생교 육과 노인교육. 서울: 이화문화사.
홍성기 (1980). 노인학교의 현황과 대책. 노인학교운영에 관한 심포지움 자료집.
홍은주 (1992). 서울시내 노인학교 학생의 교육욕구와 교육프로그램 만족
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하여 학습자들의 학습 편의를 도모하고 평생 교육센터의 교육역량을 강화하며 넷째, 총장 명의의 학사학위를 수여하는 학점은행제 운용으로 재도약의 발판을 마련한다. 제3단계에서는 프로그램 운영 방식의 국제와 및 다양화로 평생 교육센
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평생교육방법및 실천론, 서현사, 2008
- 김도수, 평생교육, 양서원, 1994
- 송병순 외, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 원미사, 2000
- 이병준 외, 평생교육사 직무분석, 한국직업능력개발원, 1999
- 이규호·임길진·강상진 외 지음, 평생교육 어떻게
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교육종합연구.
고영화(2011). 대학평생교육 프로그램 개설정향성 분석. 평생교육학연구.
이상호박수정(2017). 지방자치단체 지원 시민대학의 운영 특성 분석: A 시민대학을 중심으로. 교육연 구논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학 평생교육의
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교육 분야 평생교육 프로그램의 확충과 지원이 필요한 상황이며, 지자체의 평생학습 프로그램의 특성화 및 내실화, 지자체별 격차 완화, 재원 투자 확대 등의 과제도 안고 있는 실정이다. 이에 교육부는 정책자문위원회, 토론회, 관계 부처전
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프로그램, 특성 등의 현황을 조사하여 기술하십시오.
3) 과제2를 통해 지역의 평생교육 현황을 조사하면서 새롭게 알게 된 사실과 자신이 생각하는 지역평생교육의 활성화 방안을 제시하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 논의
1.
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