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평생교육은 인간의 지속적 발달에 큰 영향을 미친다. 따라서 평생교육은 우리사회가 지향하여야 할 교육이라 할 수 있고, 정부에서는 평생교육기관에 대한 재정지원을 확대하고 평생교육기관에서는 프로그램의 질적 수준을 향상함으로서 학
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학습자의 참여를 배제한다면, 평생교육기관 및 평생교육 프로그램에 대한 학습자의 관심도 사라질 수 밖에 없는 것이다.
넷째. 평생교육기관의 경영은 최소한의 자원으로 이루어질 수 있어야 한다.
애초 평생교육기관은 영리추구를 목적으
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교육의 중요성을 강조하고 참여를 독려하기 위한 캠페인을 실시하여 이를 통해
평생학습의 중요성을 강조하고 그 가치를 명확히 보여주는 프로그램과 캠페인이 필요하다. 성공적인 평생교육 참여 사례를 공유하고 홍보하여 다른 이들에게
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지역의 평생교육기관을 찾아 SWOT 분석해보았다. 본인이 분석한 기관의 경우 민관기간이다 보니 자기계발 및 여가에 대한 긍정적 인식 증가, 취업, 창업, 전직 수요 증대에 따른 전문성 있는 프로그램을 제공하고 있었다. 하지만 인건비 등 고
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교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 평
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이 필요하다는 생각이 들었다. 한편 우리나라 평생교육의 과제는 아래와 같이 정리될 수 있다.
-우리나라 평생교육은 교육 프로그램이 다양하지 못하기 때문에 학습자의 만족도가 상당히 낮다는 문제가 있다. 평생교육 프로그램이 더 다채로
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평생교육이 필요하다는 것에 공감을 피력할 필요가 있다고 생각한다.
-평생교육기관
평생교육기관은 비록 장애인 학습자가 적다 할지라도, 장애인복지를 구현한다는 사명감 아래, 더 많은 장애인 평생교육 프로그램을 개발할 필요가 있다고
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교육 자원의 효율적 배분과 협력 강화는 평생학습의 질과 범위를 넓히는 데 중요한 역할을 한다. 지역 내 다양한 평생교육 시설과 단체들 간의 협력을 통해 서로 다른 기관들이 자원을 공유하고, 학습 프로그램의 효율성을 극대화할 수 있다.
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좀더 조직적이고 체계적인 수업을 진행할 수 있는 것이다. 또한 수업과정 상 오류나 교육실패를 방지하는데 있어서도 큰 도움이 되기 때문에 평생교육 교수설계 단계가 반드시 필요한 것이다. 우리나라 일부 평생교육 프로그램은 주먹구구식
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평생교육지도자는 자신이 몸담고 있는 평생교육기관의 이념과 주어진 환경, 지역사회인들의 성향 등에 대한 파악을 프로그램을 기획하여야 한다. 따라서 평생교육지도자는 프로그램개발자, 사회나 국가의 요구와 목표달성을 도와주는 평생
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