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교육정책 목표에 대해 균형된 관점을 취한다
2. 정책적 시사점
Ⅴ. 평생학습사회(평생교육사회)의 성격
Ⅵ. 평생학습사회(평생교육사회)의 구축 방향
1. 평생교육체제의 확립을 위한 법적 기반조성
2. 사회교육행정상의 조장성?지원성강
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발전 지표의 추구를 위해서는 1995년 이후 제기된 수백 개의 교육개혁과제들을 현실적으로 실천해 나가는 작업이 필요하다. 이러한 교육개혁의 추구는 물론 교육 재정의 안정적 지원이 수반될 때 가능한 것이다.
1998년 현재 교육부 평생교육
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교육종합연구소.
김용동(2001). 지역공동체 형성을 위한 지방정부의 역할. 공공행정연구. 대전 충남행정학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이 등장하게 된 시대적 배경
1) UNESCO의 평생교육의 도입
2) OECD의 순환교육정책이념
2. 평생
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교육수준의 획기적 만회와 발전 지표의 추구를 위해서는 1995년 이후 제기된 수백 개의 교육개혁과제들을 현실적으로 실천해 나가는 작업이 필요하다.
1998년 현재 교육부 평생교육국의 예산을 보면 273,169백만 원으로 이는 전년도 예산 262,771
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장애인의 사회통합을 위해 그들의 직업 능력을 회복하고 사회생활 능력을 촉진하는 방향으로 나아가고 있다. 장애인 평생교육은 직업훈련 기관에서의 직업훈련 및 공민관 에서의 사회적응교육과 여가활동교육이 주가 된다. 장애인의 직업훈
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교육
3) 1970년대 : 지역사회 개발 및 정신계몽교육
4) 1980년대 : 평생교육 이념에 기초한 학습자의 욕구충족
5) 1900년대 이후 : 평생학습체제 구축
2. 평생교육의 진흥방향
1) 평생교육의 기회 확대
2) 평생교육 전문인
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평생교육의 주체는 성인지적 여성주의 관점과 여성교육 불평등의 관점으로 여성평생교육을 분석할 수 있다. 여성평생교육이 어디까지 발전해왔으며, 내재하고 있는 문제점은 무엇이고, 이를 극복하기 위한 과제는 무엇이며, 각 과제에 대한
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교육의 문제점에 관한 논의
1. 국가 정책적 차원의 문제점
(1) 노인교육 관련법의 부재
(2) 노인교육의 개념 및 정책의 부재
(3) 지역별 노인교육기회의 불평등
(4) 노인교육 전담 부서의 부재
(5) 평생교육 예산의 부족
(6) 노인
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교육, 추가교육 및 평생학습정책이 복합적으로 다루어지고 있다.
8. 평생교육의 과제 :
1) 평생교육 체제는 학교, 사회, 그리고 가정이 공동으로 교육목적을 달성할 수 있도록 그 연계성이 구상되어야 한다.
2) 평생교육 체제는 민주주의 이념의
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평생교육 자체의 이념과 유사한 민주성의 이념, 복지성의 이념 및 효용성의 이념이 구현되어 있어야 한다. 교육요구 또는 교육적 필요를 파악하는 요구분석의 결과를 발전계획에 충분히 반영시켜야 하며, 계획을 수행한 다음에는 대상 집단
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