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평생교육프로그램은 참여자들의 다양성과 요구를 충분히 반영하여, 학습의 기회를 넓히고 지속 가능한 발전을 이루는 방향으로 나아가야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대상 및 조사 시점에 대한 분석
2. 체험 경험 및 인식 수준 조사
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평생교육 프로그램 개발 (기영화, 학지사, 2001)
▣ 평생교육 프로그램개발론 (김진화, 교육과학사, 2001)
▣ 평생교육 프로그램 개발 매뉴얼 (기영화, 학지사, 2002)
▣ 다문화사회바로서기 (장미영, 글솟대, 2008)
▣ 다문화교육의이해 (김선미, 김
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평생교육이 성과를 내기 위해 반드시 해결해야 하는 과제임을 명백히 한다. 앞으로는 보다 체계적이고 지속적인 정책 지원, 구체적이고 실효성 있는 프로그램 개발, 그리고 접근성과 질적 향상을 동시에 추진하는 방향으로 나아가야 할 것이
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프로그램의 특성에 맞는 맞춤형 마케팅이 중요하다. 최근 통계에 따르면, 평생교육 참여율이 꾸준히 증가하고 있는데, 2022년 한국평생교육진흥원 조사에 따르면 성인들 가운데 65%는 평생교육 프로그램에 관심이 있고, 이 중 42%는 실제로 참여
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교육내용에 더 관심을 보이며 교육목표에 규정되는 학습자의 행동 결과보다는 프로그램 및 교육내용을 통해 나타나는 학습자의 행동 자체에 관심을 기울이는 특징을 갖고 있다. 99
참고문헌
김진화, 평생교육 프로그램개발론, 교육과학사, 200
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관심있는 차별 주제)
2. 학력별 임금 격차 현황(e-나라지표)
1) 통계지표
2) 통계지표 의미 분석
3. 학력별 임금 격차 해소를 위한 향후 과제
1) 직무 중심의 공정한 임금체계 구축
2) 평생교육 기회 확대
3) 고졸자·중졸자 대상 직업 교육
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있는 수단은 노인교육이라 생각한다. 복지관에서 봉사활동을 할 때 어르신 한글교실을 맡아 운영한 적이 있었는데 노인들의 교육열의는 대단하였다. 만약에 더 많은 프로그램들이 개설되어 있다면 더 많은 사람들이 모여 여러 교육을 넓게
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프로그램의 개발, 평생교육기관간 교류 활성화, 평생교육 기관간 프로그램 중복 조정, 평생교육 담당자의 성인지적 관점확립과 전문성 제고, 지역 내 공동 사업 협의 및 추진(요구조사, 홍보, 탁아 서비스, 직원 연수)과 프로그램간 연계(교육
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노력을 통해 평생교육이 개인과 사회 모두에게 실질적 혜택을 가져다줄 수 있으며, 결국 평생학습사회의 실현이 가까워질 것이다. 서론
본론
1. 평생교육기관 소개
2. 주요 프로그램 분석
3. 프로그램의 장단점 및 한계
결론
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평생교육 : 인적 자본과 사회적 자본의 만남, 한국교육학연구, 2002.
권인탁, 전주시 평생학습 중·장기발전계획 수립연구, 교육종합연구소, 2005.
김남선, 지역사회개발론, 형설출판사, 2002.
김남선, 평생학습도시론, 대구대학교출판부, 2005.
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