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관심을 반영해야 한다. 평생교육 프로그램은 참여자의 다양한 배경과 경험을 고려하여 설계되어야 하며, 이는 프로그램의 효과성을 높이는 중요한 요소이다. 학습자의 요구를 파악하기 위해 설문조사, 인터뷰, 포커스 그룹 등을 활용하여 참
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교육 배경, 흥미 및 필요 등을 조사하는 것이 필수적이다. 설문조사, 인터뷰, 포커스 그룹 등을 활용해 학습자가 겪고 있는 문제나 필요를 수집하고, 이를 통해 프로그램에서 다루어야 1. 프로그램의 필요분석
2. 프로그램 환경(조직 혹은
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있는 기회를 제공한다. 이 방식은 대개 네 가지 주요 단계로 나뉜다. 필요 분석, 목표 설정, 프로그램 설계 및 실행, 그리고 평가로 이어지는 프로세스이다. 먼저 필요 분석 단계에서는 학습자의 요구와 교육 환경을 철저히 조사한다. 이 단계
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평생교육의 중요성이 강조된다. 평생교육은 단순히 학습의 연속성을 의미하는 것이 아니라, 다양한 연령대와 배경을 가진 학습자들이 환경 Ⅰ 서론
A.선택한 프로그램에 대한 소개 [환경분야 민주시민 교육과정]
B.프로그램을 선택한
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교육 내용을 이해하는 것이 중요하다. 예를 들어, 지역 사회 내에서 성인 교육 프로그램을 개발한다고 가정했을 때, 대상 집단인 성인들의 직업, 관심사, 학습 동기 등을 조사해야 한다. 이를 통해 어떤 주제가 그들에게 가장 유익할 것인지,
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평생 교육 프로그램에 좀 더 기대하게 된다.
[참고문헌]
법제처, 평생교육법, 2016
김용현, 평생교육프로그램 개발론, 2010 1) 평생 교육 프로그램이란
2) 평생 교육 프로그램 개발의 필요성
3) 요구조사 분석의 중요성
4) 개발프로그램의 타
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조사 결과와 연계하여 요구의 충족을 제대로 시켜주고 있는지 파악하고 다음 교육프로그램개발에 있어 중요한 정보를 제공해주는 기준 등으로 활용될 수 있는 것이다.
Ⅲ. 참고문헌
김용현, 『평생교육프로그램개발론』, 2010. Ⅰ. 요구조
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프로그램이다. 이 내용을 어떻게 구성하는지에 따라 수강생이 다수 존재하기도 하지만 전혀 수요가 없을 수도 있는 것이 현실이다. 따라서 제한된 비용 내에서 효과적인 평생교육 프로그램을 구성하고 제공하기 위해서는 원활한 요구 조사와
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교육 요구분석은 평생교육프로그램을 만드는데 효율적으로 진행할 수 있기 때문에 설문이나 다양한 기법을 통해 진행되어야 할 것이다.
참고문헌
평생 교육 프로그램 개발론, 김용현, 김종표, 문종철, 이복희 공저 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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교육적 차원의 요구 개념
2) 요구분석(Needs Assesment)의 개념
2. 요구분석의 목적
3. 요구분석의 방법
1) 조사 연구(survey)
2) 면접법(interview)
3) 델파이 기법(Delphi technique)
4) 결정적 사건 분석법
5) 능력분석법
6) 데이컴
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