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프로그램 개발이 필요하며, 이를 위해서는 다양한 기관과 주체들 간의 협력과 연계가 필수적이다.
7. 참고문헌
권두승, 조아미. 평생교육론. 교육과학사, 2018.
김진화. 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사, 2020.
기영화. 평생교육 방법론. 학
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교육평가(educational evaluation)
가장 넓은 의미로 사용되는 것으로 교육기관에서 이루어지는 모든 수준의 평가를 총칭하는 의미
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program evaluation)
프로그램 구성요소의 하나하나, 특히 프로그
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평생교육에 참여할 필요가 없다고 느끼는 학습자가 많기 때문이라고 생각한다. 평생교육의 효과성이 높게 나타난다면, 우리나라 평생교육은 자연스럽게 활성화될 수 있을 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 프로그램 개발론 신용주
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평생교육 참여를 구조적으로 어렵게 만드는 요인이 된다.
여섯 번째 방해 요인은 교육 정보에 대한 접근성과 정보 부족 문제이다. 본인이 평생교육에 참여하고자 할 때 경험한 어려움 중 하나는 자신에게 적합한 교육 프로그램을 찾고 관련
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평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
참고문헌
관동대학교 평생교육원 http://lifelong.kd.ac.kr/1000/1200.php
김진화, 평생교육 프로그램 개발론, 교육과학사, 2003
이영호, 평생교육
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수 있는지를 알아봅시다.”
- 연결 시의 요약은 다른 사람(상대방)이 한 내용을 받아 자신의 의사를 표현할 때도 필요하다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생
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평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 사례연구에 대한 이해
2. 사례연구 교수법
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평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 강의법의 특징
2. 강의법의 장 · 단점
3.
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평생학습의 실천가와 연구자들은 멘토링과 관련된 연구와 실천을 계속 발전시키는 방향으로 상호간의 협력을 이룰 필요가 있다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저,
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평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 게임법의 정의
2. 게임법의 장 · 단점
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