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평생교육을 통해 사교육비 부담을 덜 수 있으며 이제도를 확립해 가기 위해서는 관계기관이 정보사회에 앞장서야 할것이다. 사이버 강좌와 배달강좌제 도입으로 학습자의 상화에 맞는 강좌들을 자원봉사자들을 통해 프로그램을 육성하여 사
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교육에 할애하여야 한다.
- 교수들이 튜터로서의 역할을 이해하고 잘 수행할 수 있도록 사전 교육과 준비가 필요하다.
- 충분하고 다양한 학습매체가 준비되어야 한다. 도서관의 장서와 정기간행물 외에도 시청각 교재, 모형, 모의환자 등이
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평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육프로그램의 개발, 평생교육기관에 대한 경비보조
-지도 지원
-평생교육종사자 연수실시
-자료요구, 현황조사
-평생교육센터 운영
교육부대행의 법인
교육감의 평생학습관 운영
-지역평생교
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평생교육을 이루기 위해서 필요한 것은 무엇인가?
① 사회의식구조의 변화
② 경제적인 여건개선 및 소외계층에게도 열린 교육 실시
③ 적극적인 사회적 홍보
④ 교육을 하기 위한 인적인프라 및 프로그램 확보
⑤ 관련법규의
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프로그램을 개발 운영해야 한다. 대상별 평생교육 - 청소년
1) 청소년평생교육
(1) 청소년의 개념 및 특성
① 청소년의 개념
② 청소년의 특성
(2) 청소년평생교육의 개념 및 필요성
① 청소년평생교육의 개념
② 청소년평생교
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인교육기관은 현재와 같은 무한경쟁의 시대에서도 보다 효과적으로 그 본연의 사명을 완수할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결 론
평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다. 아직은 생소한 단어가 될
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평생학습 프로그램의 운영실태 분석", 건국대학교
사회과학대학원(석사), 1999.
6. 정우현·권두승(공역), "평생교육의 미래", (서울:교육과학사, 1990); Lifelong Education and International Relations(London: Croom Helm, 1985.
7. 인터넷사이트, http://www.keris.or.kr/li
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평생교육백서, 교육부, 1997.
5. 평생교육백서 제 2호, 교육부, 1998.
6. 권혁인, "대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구" 연세대학교 교육대학원(석사), 1988.
7. 이용석, "초 중등학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영실
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명, 자치적 운영 다섯 가지 골자로 나누어져 있다. 일본의 평생교육법 구조는 제1장은 평생교육과 평생교육행정과의 기본관계, 제2장은 평생교육의 전문적 제도에 관한 것, 제3장은 평생교육관계단체에 관한 것, 제4장은 평생교육요원에 관한
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교육인적자원부장관은 법 제16조 제2항의 규정에 의하여 국민의 개인적 학습경험을 종합적으로 집중관리하는 제도(이하 “교육계좌제”라고 한다)를 운영할 수 있다.
2. 평생교육사
- 사회교육전문요원에 상응하는 것
- 평생교육프로그램을
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