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교육원들의 평생교육에 대한 무관심에 대해서도 비판이 있어왔다.
참고문헌
김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2000.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
구교정, 우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향, 2006.
류제경, 학교
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교육을 지원하도록 할 필 요가 있다.
② 장애인 평생교육 기회 확대
-장애인이 원하는 경우 언제 어디서라도 일반인과 함께 평생교육을 받을 수 있도록 일반인을 위한 평생교육기관과 프로그램에 장애인의 참여기회를 확대하고, 장애인의 평
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평생교육 프로그램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시해야 한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인
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(4) 현실지향성, 실용적의 원리
(5) 다양성과 이질성의 원리
(6) 과정중심의 원리
(7) 참여와 공존의 원리
(8) 경험중심의 원리
(9) 즐거운 학습, 유희의 원리
2. 자기 삶의 현장에서 경험한 프로그램에 대한 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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평생교육 프로그램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시해야 한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인
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교육요구에 대한 우선순위가 결정되면 확정된 요구를 교육목표로 설정,
명료화하는 작업이 진행되어져야 함. 제 4장 평생교육 프로그램의 기획
[1] 프로그램 기획의 개념
[2] 프로그램 기획의 원리와 성격
[3] 프로그램 기획절차 및 방
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평생교육 프로그램 개발. 학지사.
송병순 외(2000). 평생교육의 이론 및 실제. 원미사.
김진화(2006). 평생교육 방법 및 실천론. 서현사.
김오차(2008). 한국 노인 교육 정책론. 집문당.
기영화(2007). 노인교육의 실제. 학지사.
교육인적자원부(2006). 200
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교육을 통한 자질의 강화와 개선은 물론 사전에 이들 평생교육 전문요원과 교사 및 강사를 양성하는 교육과정과 절차에서부터 전문성을 강화하고 질적 수준을 제고하기 위한 교육적 노력을 기울여야 한다.
7) 평생교육 프로그램의 개발
인력
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평생학습 차원에서 즐겁게 배우고 익히면서 주민 상호 교류의 폭을 넓혀 삶의 질을 높이는 중요한 구심점 역할을 한다는 것 또한 배울 수 있었다.
여기에 이용자의 욕구를 분석하고 프로그램을 기획하고 홍보하고 평가하는 평생교육사의 역
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교육 프로그램을 제시하며 공부, 경제적으로 도와주어야 할 것으로 생각된다.
4) 평생교육 활동에 대한 지원
수많은 평생교육 중에서 어떤 교육기관이 영리적이어서 운영에 별 문제가 없는 경우는 자립할 수 있도록 정부가 간섭하지 아니해도
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