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교육 필요와 학교의 교육 프로그램 및 리소스에 대한 정보를 주고받으면서, 서로의 요구에 맞는 교육프로그램을 구성할 수 있다.
3. 결론
마을평생교육을 실천하면서 학교와의 연계를 강화하는 것은 지역사회의 발전과 개인의 성장을 위해 중
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학교를 통한 평생학습사회 실현의 가능성과 한계”, 경기교육(가을호), 경기도교육청
- 김성은, “학교 자원을 활용한 평생교육 실시에 대한 초등교사의 인식조사” 석사학위논문, 2006
- 마은주, “유아교육기관의 부모 평생교육 프로그램 개
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평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007
- 김광성, “주5일 근무제 시행에 따른 평생교육의 문제점과 정책 개선방안”, 한국교대, 2005
- 백수원, “초등학교의 평생교육 프로그램 운영상의 문제점 연구”, 울산대, 2005 Ⅰ 서론
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교육대학원, 1996
통일부 - 통일교육원 교육2과, 통일 문답 100, 서울 : 통일부 통일원, 1998 Ⅰ. 노인교육(지도)프로그램
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육
Ⅱ. 평생교육(지도)프로그램
1. 평생교육의 개념과 편성 영역
2. 평
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평생교육에서 노인 미술교육의 전문성 신장 방안」,국민대학교,(2015)
최현미, 노인교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2013
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대
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평생학습은 적극적인 홍보를 진행하는데, 이는 정규학교과정이 아니므로 교육목적에 적합한 홍보전략 및 실행이 필요하기 때문이다. 이에 그란드 스타프(Grandstaff)는 평생학습 프로그램의 목적에 맞는 홍보를 역설했다. 장영미 저, ‘평생학
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평생학습센터 기능에 주력하고 있다.
참고문헌
김진화. 평생교육프로그램 개발론. 교육과학사. 2003
조은숙(2004). 공공도서관과 평생학습과의 기능비교 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
어영경.(2010). 평생교육정책의 경로의존성 분석
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평생학습센터 기능에 주력하고 있다.
참고문헌
김진화. 평생교육프로그램 개발론. 교육과학사. 2003
조은숙(2004). 공공도서관과 평생학습과의 기능비교 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
어영경.(2010). 평생교육정책의 경로의존성 분석
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학교가 학부모 및 지역주민을 위한 교육의 장을 제공하고 평생토록 학습하는 교육풍토를 조성하여 지역주민의 요구에 따라 지역특성에 맞는 다양한 교육 프로그램을 운영함으로써 평생학습의 계기를 마련하여야 하겠다.
4) 학교교육과 평생
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교양이나 취미 여가선용에서부터 관계개선, 직업능력향상, 학위취득에 이르기까지 프로그램의 폭과 깊이는 거의 무제한적이라 할 수 있다.
이처럼 평생교육의 기본이념을 전제로 한 성인학습 프로그램의 특성은 첫째, 학교 교육뿐 아니라 모
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