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교육 프로그램을 개발, 제공해야 한다.
특히 교육취약계층을 위한 정보활용 기능을 익히는 교육프로그램이 강조되어야 한다. 또 학습을 즐겁고 보람된 것이라는 인식을 갖도록 평생학습이 취업과 연계되며 계속적인 학습이 필요하다는 것을
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프로그램들이 결국 지역사회의 발전으로 이어질 수 있다는 점을 항상 유의해야 한다.
평생교육은 교육의 기회를 모든 사람들에게 평등하게 나누어주는 역할을 한다. 교육을 받고 싶지만 여건이 되지 않는 모든 이들에게 자기개발의 기회를
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프로그램에 포함시키는 경향이 증가하고 있다.
(4) 중복성의 측면
전국 평생학습축제는 전국의 평생교육기관이나 단체 및 전국민의 참여를 바탕으로, 경기도 평생학습축제는 경기도 내의 기관이나 단체 및 도민의 참여를 바탕으로, 용인시 평
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평생교육에 있어서 사회문화적 자본 형성 프로그램이 더욱 강화되어 시민사회단체들의 적극적인 평생교육에 참여를 유도해야할 것이다.
<참고문헌>
홍영란(2005) 사회적 자본의 측정에 관한 고찰. 한국교육개발원
이명주(2000) 사회적 자본
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평생교육 프로그램은 사람들의 흥미와 필요에 맞추어 개발 및 운영되고 있다는 사실을 알 수 있었다. 또한 우리나라의 교육 시스템은 시험과 대학 합격을 위한 교육으로 굳어져 있었는데, 평생교육원을 통하여 “닥종이 인형, 현대서각과 문
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교육의 중심 역할을 한다. 모든 학생들은 동일한 교육 과정을 따르며, 학년별로 일정한 진도를 따라야 한다. 이에 반해 평생교육은 다양한 기관이 운영을 맡고 있으며, 대학, 기업, 지자체, 민간 교육 기관 등이 각자의 특성에 맞는 프로그램을
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평생교육을 받아본 경험
회 총(약) 시간 Ⅰ. 프로그램 기획
1. 프로그램개발 상황분석
2. 학습고객 분석
3. 요구분석
4. 프로그램 목적 및 목표
Ⅱ. 프로그램 설계
1.프로그램 내용 설계
2.프로그램 운영설계
Ⅲ. 프로그램 실행
1. 프
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프로그램.
한준상, 사회교육과 사회문제, 서울 : 청아출판사 , 1985, p.35.
김종서, 노인과 학습, 대한노인회, 1982, pp.226- 235 참조.
Morstain & Smart, 1974, 87~88; Merriam & Caffarella, 1991, 85
Merriam & Caffarella, 1991
김종서 ,노인교육의 교육과정 개발 ,노인문제와
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교육환경이 보편화할 것으로 예상되고 있다. 이를 반영하여 최근에는 원격교육에 활용가능한 Web 기반의 교육컨텐트 등 교육용 멀티미디어 컨텐트 DB 개발이 확산되고 있다.
한편, 교육용 컨텐트는 열린교육·평생교육의 확산과 초고속정보통
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교육적 욕구를 충족시켜 주는 동시에 사회화의 수단으로서 새로운 노인 여가문화를 형성하고, 건전한 여가활동을 통하여 사회참여의 길을 제공하고 있다. 본론에서는 실제 노인대상 교육프로그램을 조사하여 노년기 특징에 맞게 개발, 설계
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