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평생교육이 단순히 개인의 학습을 넘어 사회 변화에 기여하는 역할을 할 수 있다고 생각한다.
따라서, 평생교육경영에 있어 목표 설정 및 계획 수립은 필수적인 과정이며, 이를 기반으로 한 효율적인 프로그램 운영과 자원 배분이 이루어져야
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교육을 적용하여 방문에 어려움이 있는 사람들에게까지 평생교육을 전달하고 있다는 점에서 의미가 깊다고 이해할 수 있었다.
안양시는 시민의 행복을 추구하기 위하여 평생학습 도시로 선언하였고 이에 따른 다양한 프로그램을 운영하고
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프로그램이 있는 반면, 생계로 이어지는 부분과 관련하여 프로그램이 부족하다보니 수요에 제대로 따라갈 수 없다는 점이 위기라고 볼 수 있다.
그렇다고 해서 관광객들의 시선을 이끄는 평생교육이 있는 것도 아니기 때문에 이도저도 아닌
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교육 프로그램을 운영하고, 리더들이 자신의 역량을 강화할 수 있도록 지원해야 한다. 예를 들어, 경기도의 한 평생학습도시에서는 리더십 교육 프로그램을 통해 지역 주민 리더를 양성하고 있으며, 이들은 학습 커뮤니티를 이끌고, 다양한
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교육 기관 경영자의 역할
평생교육 기관 경영자는 교육 기관의 운영과 관리를 총괄하며, 학습자와 지역 사회의 요구를 충족시키는 중요한 역할을 수행합니다. 이러한 역할은 크게 세 가지 측면으로 나눌 수 있습니다.
첫째, 교육 프로그램
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평생교육기관 경영자의 역할은 다음과 같습니다. 첫째, 기관의 비전과 목표를 설정하고, 이를 달성하기 위한 전략을 수립하는 전략가로서의 역할입니다. 둘째, 학습자의 요구와 사회적 변화를 반영하여 교육 프로그램을 기획하고 개발하는
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교육에 대한 보완이 많이 필요하다는 것을 알게 되었다. 기존에 실시하고 있는 프로그램은 여러 가지 이다. 그렇지만 평생교육의 목표에 맞는 노인의 내적 성장과 다른 기타 기대되는 효과 등을 기대하기 위해서는 지금보다 더 많은 노력을
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평생교육의 중요성을 강조하고 참여를 독려하기 위한 캠페인을 실시하여 이를 통해
평생학습의 중요성을 강조하고 그 가치를 명확히 보여주는 프로그램과 캠페인이 필요하다. 성공적인 평생교육 참여 사례를 공유하고 홍보하여 다른 이들에
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교육관, 원불교사상, 세전에 나타난 노동의 교육적 의미, 원불교사상, 원광대 : 원불교 사상연구원, 1992
권이종 / 사회교육개론, 서울 : 교육과학사, 1995
능주초등학교 / 다양한 사회교육 프로그램 운영을 통한 지역사회 주민의 평생교육력 신장
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프로그램과 전문지도력은 새로운 평생학습체계가 성공적으로 정착되는데 필요한 수레의 두 축과 같다고 볼 수 있다. 82년 사회교육법이 제정된 이후 \'사회교육전문요원\'이라는 명칭으로 이 분야의 전문인력이 대학을 중심으로 양성되어오
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