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평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
박원순. (2010). 마을이 학교다 함께 돌보고 배우는 공동체. 서울: 검둥소.
김미향(2020). 학교와 지역사회 간 연계협력에 기반한 마을교육공동체의 개념 탐색. 평생학습사회.
김환희, 남미자, 박진아(2018).
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개념 비교
1) 내가 기존에 알고 있던 경영이란
2) 본 과목 학습 이후 경영의 개념변화
2. 4년 후 평생교육단체 설립
1) 단체명 및 설립목적
2) 설립 배경과 사회적 필요성
3) 중심 교육사업의 내용과 운영방식
4) 핵심 프로그램과 교육사
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, 평생교육의 새로운 지평
2. 본론
1. 평생교육(Lifelong Education)의 개념과 다양한 유형의 기관 특성
2. 다양한 평생교육기관이 직면하는 주요 문제점
3. 평생교육기관의 미래와 발전 방안에 대한 인공지능 현성의 의견
3. 결론
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프로그램 예산수립 및 재원확보
전체예산과 맞아야 하고, 낭비요소가 없도록 해야 한다.
5) 프로그램 홍보
(1) 홍보의 개념
평생교육기관이나 그 기관에서 개발한 교육 프로그램을 어떤 매체들을 활용하여 잠재적 교육참여자(학습자)들과 지속
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평생교육 참여동기에 관한 연구는 성인들이 참여를 선택하는 다양한 이유를 입증하기 때문에 평생교육현장에 가치 있는 공헌을 할 수 있으며, 이러한 이해는 학습자의 동기를 고려한 효용성 있는 평생교육 프로그램 개발과 프로그램 만족도
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평생학습을 할 수 있도록 기초 지자체 단위에서 관련 서비스를 통합하여 주민생활복지센터를 통한 One-Stop 서비스 제공
초중등학교
대학
학령기 학생을 대상으로한 정규 교육기관으로 평생교육 프로그램 제공 부족
- 학교가 지역평생학습센터
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교육기회를 제공하고자 하는데 의의를 두고 있는 평생교육은 전 생애와 생활의 교육화, 그리고 그들의 체계적인 통합을 의미하는 개념이 담겨져 있다. 지금 우리는 ‘학습사회’와 ‘평생교육시대’를 살고 있으며 이 현상은 앞으로 더욱 급
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교육과 훈련을 위한 재정 지원이 보장되어야 하며 교육과 훈련의 결과가 업무 향상과 연결될 수 있는 인정 제도의 고안이 필요하다.
넷째, 평생교육프로그램 운영 주체들은 학습자의 현실적 필요와 요구를 만족시키고 있는지 스스로 고민하
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교육을 통해 개인적, 사회적으로 성장할 수 있는 기회를 제공합니다.
3. 결론
평생학습도시에서 마을 단위 평생교육의 현황을 살펴보고, 그에 따른 과제들을 분석한 결과, 교육의 접근성 향상, 맞춤형 교육 프로그램의 개발, 지속 가능한 학습
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평생교육체제 : 영국의 성인교육은 주로 교회 등의 민간단체와 노동자교육협회 등 노동단체에 의한 교육 등에 의해 정부와 독립적으로 성장해 왔다. 현재 영국 교육부는 그 자체가 일종의 평생학습부의 성격을 가진다고 말 할 정도로 학교교
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