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도를 배양하는 장으로서 위치해야 할 것이다.
2) 레포트를 마치며...
교육사회의 발전단계는 학교중심사회에서 학교교육사회와 사회교육사회단계로, 평생교육사회, 평생학습사회로 발전하고 있다. 하지만 우리 나라의 경우는 이 4단계를 동
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학습에 관한 지역 축으로서의 역할을 하는 기관을 평생학습관으로 지정ㆍ운영하여 지역주민의 평생학습 기회를 확대하는 목적을 가지고 있으며, 평생교육법 제21조 1항에(시·도교육감은 관할 구역 안의 주민을 대상으로 평생교육프로그램
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평생학습센터 홈페이지 <러닝콜> 신청란에 신청
학습장소 : 학습자가 원하는 남구 관내
수 강 료 : 무료 (단, 교재비 및 재료비는 학습자 부담)
지원강좌 : 배달이 가능한 평생교육 프로그램
(3) 강좌
향기로운 커피여행(홈카페), 힐링
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평생교육의 원리’가 강조되는 관점이다. 따라서 이러한 관점은 단순히 평생교육기관이나 조직의 차원을 넘어 일반 조직에까지 확대 적용될 여지가 충분히 있다. 일반적으로 평생교육은 목적에서는 학습자의 자아실현을, 내용에서는 일상생
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평생학습에 참여한 케이스라는 것이다.
다. 지인 C씨
C씨는 나와 같은 아파트에 거주하는 50대 독신남이다. C씨는 직장인으로 알고 있으며, 퇴근 후에는 지역사회 복지관에서 진행하는 각종 여가문화 교육프로그램에 참여하는 것으로 알고 있
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교육 부문에서 지역의 발전을 위해 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사하고, 그 전반에 대해 논의해 보았다. 각 지역마다 지역사회교육을 위해 지역사회 학습동아리, 평생교육, 교육복지우선지원 사업 등 다양한 교육 프로그램들이 적용되고
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프로그램 개선 및 확장 어려움
- 학생들 간 커뮤니케이션 및 피드백 부족
3) 기회(Opportunities)
- 온라인 교육 및 원격 학습 수요 급증
- 지역 산업의 협력 기회
- 정부의 평생학습 지원 정책
4) 위협(Threats)
- 경쟁 교육기관의 증가
- 인프라와 기술
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프로그램들이 맞춤교육과 위탁교육으로 이미 활성화되어져 있다.
전국의 수천 대학부설 평생교육원과 지자체 직업훈련원, 평생학습센터들도 현재 직장인의 향상교육을 목표로 하고 있다.
앞으로의 인적자원개발 조직의 능력은 네트워크적
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프로그램의 위탁을 추진한다. 특히 지역사회 봉사의 기능으로서 일반 지역 주민을 포함한 교육수요자를 위한 사회교양교육의 실시와 산업체의 교육수요에 대한 위탁교육을 확대하여야 할 것이다.
참고문헌
권두승(2008). 평생학습계좌제 실행
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프로그램의 위탁을 추진한다. 특히 지역사회 봉사의 기능으로서 일반 지역 주민을 포함한 교육수요자를 위한 사회교양교육의 실시와 산업체의 교육수요에 대한 위탁교육을 확대하여야 할 것이다.
참고문헌
권두승(2008). 평생학습계좌제 실행
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