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1.운동을 통한
평생학습자
배 형 진
-22살의 청년인 자폐아.
-자폐아라는 역경을 이겨내기 위해 10년 동안 운동을 통해 많은 노력을 함.
2001년 8월 서울마라톤 대회 풀 코스에서 3시간 36분의 기록으로 완주.
-2002년 8월에는 수영, 사이
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학습인 경우가 많아.
- 무목적성
생존하는데 반드시 필요한 것은 아니다. 또한 부나 권력의 획득 같은 목적이 있는 것이 아니다. 실용적 가치를 위해서 하는 것도 아니다. 놀이는 그 자체가 목적이다.
- 자발성
놀이는 강제적인 의무가 아니
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10대 초기 및 중기)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
5. 4단계 : 사회 체제에 대한 책임(고등학생과 10대 말기)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
6. 5단계 : 원리화 된 양심(젊은 성인)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
Ⅵ. 인성의 형성과정
1. 육
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평생교육 학습자의 참여특성에 따른 공동체 의식에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 대구대학교, 2016. 경상북도
-정양선. \"다양성 교육과 연계한 학교조직을 통한 배움공동체 평생학습인 기르기.\" 미래교육연구 6.3 (2016): 1-19. 목차
1. 서론
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평생학습인에게 반드시 요구되는 역량이다. 또한 평생교육사를 꿈꾸는 내게 보고서 작성 역량은 평생교육사로서의 역할을 수행하는데 큰 도움이 되리라고 생각한다. 따라서 앞선 액션플랜을 실천함으로써 내가 가지고 있는 문제점을 해결하
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평생학습사회\'에 진입함과 동시에 평생학습은 생존을 위해서는 개인의 차원을 넘어서 국가나 지역사회 모두가 실현해야할 과제로 등장하게 되었다. 따라서 여성들도 소극적인 자세에서 벗어나 평생학습인으로서 학교 평생교육 운영에 적극
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평생학습인
2.
나의 문제점 분석 및 자기개발계획
(1) 나의 문제점 분석
(2) 자기개발 계획
3.
액션플랜
(1) 아동 청소년 심리학 학위 취득
(2) 강사 경력 쌓기
(3) 영화와 책을 통해 컨텐츠 풍부하게 하기
4.
참고문헌
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학습인, 독립적인 자기주도적인 학습인, 평생학습인을 키울 수 있도록 해야 한다. 학교 교육제도가 있는 한 교실에서의 수업은 교육의 핵심이다. 학교붕괴도 수업붕괴에서 비롯되었다. 학교붕괴·교육붕괴를 해결하기 위해서는 궁극적으로
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학습자를 중심으로 운영된다. 적극적, 유연한 사교력을 배양하고, 일과 학습의 경계가 불분명하다. 평생학습인으로서의 능력 배양이 가능하며, 열린 교육과 재교육의 구체적, 실제적 실천안이 도고 있다. 의미있는 지식은 단순 암기가 아니라
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학습활동을 실천해 볼 수 있다.
학교장이나 교육행정가들의 교육경영철학이나 능력이 혁신적으로 새로워지고 그것을 위해서 그들 스스로 먼저 배우는 평생학습인의 모습을 보여주어야 한다. 이 교육
우리교육의 지평을 찾아서
(1) 왜
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