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기 쉬우며, 반대로 참여동기가 강한 경우 저해 요인을 덜 인식할 수 있기 때문이다. 따라서 평생교육학습자의 참여 저해 요인 역시 평생교육학습자의 개인 배경 특성과 함께 주요 참여관련 동기요인으로 작용하게 된다.
(2) 신체적 차원
성인
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평생교육네트워크(평생학습네트워크)의 활성화 과제
1. 주민자치센터를 적극 활용하자
지금 지방정부는 동사무소의 기능전환과 관련하여 매우 고심하고 있다. 동사무소가 주민자치센터로 전환하면서 그 공간을 어떻게 활용할 것인가에 대한
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교육기관과의 연계협의, 학습정보제공, 민간교육기관의 인력 교재 시설활용, 강좌시설의 민간교육단체에 위탁, 공민관의 민간교육기관 임대 등의 방안이 제시되고 있다.
<3> 결론
지금까지 살펴본 바를 토대로 일본 평생교육의 특성을
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학습동아리 공연)
서울광장
서울지역평생교육정보센터
개 막 식
서울광장
서울특별시교육청
식후행사(난타공연, 초청가수 )
서울광장
서울특별시교육청
폐막식
서울광장
서울특별시교육청
청소년동아리 축제
서울광장
청소년시설협회, 서
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시설을 활용하여 학부모 및 지역주민들에게 평생교육을 실시함으로써 지역주민의 삶의 질 향상에 기여하고 자원활용의 극대화에 기여하며 학교와 지역사회의 상호신뢰로 협조관계를 갖추어 열린 교육, 평생학습사회의 기반을 학교 중심으
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교육 네트워크화를 통한 One-stop 평생교육 정보 서비스 제공이라는 정당성을 확보할 수 있다. 평생교육은 시간의 측면에서는 수직적 통합을, 학습의 장면에서는 수평적 연계 통합을 원리로 한다. 평생교육 운영의 성패는 평생교육기관 간 시설
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평생교육 인프라가 구축되어야 한다. 그러므로 국가적 수준에서의 평생학습과 관련된 각종 정책개발, 정책조정 및 협력, 연구 및 연수활동을 총괄할 수 있는 중앙평생교육센터를 설치운영하고, 시도 차원에서의 지역 거점 시설로서의 평생교
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일 필요가 없는 사람들은 모이고 있다. 이는 기본적으로 학습자의 학습욕구를 파악하기 위한 기초 조사가 실시되지 않고 있으며 마케팅의 근거가 될 자료도 거의 없기 때문이다.
5. 평생교육 사무사업의 중복을 들 수 있다
국가도 지자체(시도
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교육활동은 주로 대학부설 평생교육기관을 통해서 실시되고 있다. 그러나 최근에 대학마다 부설 평생교육기관 외에 일반대학원, 야간 특수대학원, 단과대학, 박물관전시관수영장 등의 문화시설에서 정규 학생이외의 청소년이나 일반인들을
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평생학습 체제로의 전환이 이루어지게 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생학습도시가 갖는 의미에 대해 살펴보았다. 앞으로 평생학습도시를 활성화시키기 위해서는 지역차원의 평생교육이 활성화되어야 한다. 이를 위해 지역평생교육 시설이
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