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문제와 마찬가지로 전통교육의 체제지향적인 봉건성, 일본과 미국에 의한 군정교육의 식민성, 그리고 정부수립후 계속된 정통성을 결여한 정권들에 의한 교육의 독점현상에서 그 원인을 삐게 된다.
반면에 민주주의교육과 동일시되어 우리
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문제와 마찬가지로 전통교육의 체제지향적인 봉건성, 일본과 미국에 의한 군정교육의 식민성, 그리고 정부수립후 계속된 정통성을 결여한 정권들에 의한 교육의 독점현상에서 그 원인을 삐게 된다.
반면에 민주주의교육과 동일시되어 우리
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문제와 마찬가지로 전통교육의 체제지향적인 봉건성, 일본과 미국에 의한 군정교육의 식민성, 그리고 정부수립후 계속된 정통성을 결여한 정권들에 의한 교육의 독점현상에서 그 원인을 삐게 된다.
반면에 민주주의교육과 동일시되어 우리
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기문 사무총장이 되기까지의 노력
Part2. 반 기문의 리더십
2-1 반 기문의 철저한 자기관리와 부지런함
2-2 반 기문의 결단력과 포용력
Part3. 반 기문의 리더십 사례
3-1 주요 분쟁조정
3-2 편재개혁
3-3 국제협력활동
3-4 비판적 시각
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4) 사회·경제적 한계
5) 구심체의 결여
2. 4·19혁명의 계승
1) 시민혁명으로서의 의미
2) 평화 통일의 의미
Ⅴ. 4·19 혁명에 대한 평가
1. 4·19 혁명에 대한 재평가
2. 지성인의 역사의식
※ ≪ 참 고 문 헌 ≫
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문제점
㉠1차선거(1996.9)- 내전직후의 사회적 혼란, 민족주의의 정치적 이용
(SDS, SDA, HDZ)
민족간의 대립(부정선거 및 폭력 사태)
㉡ 2차선거(1998.9)
㉢ 3차선거(2000.11)-서방지원 하 다 민족 지향하는 온건노선 정당 집권.
㉣ 4차선거(2002.10)-자체적
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자기보존 기능성 제고 = 안보 dilemma와 연결
모든 사람(개인)이 자기 보존의 끊임없는 추구가 전쟁과 사회 불안을 초래
- 자연/ 인위 : 사람들은 제어 제도가 없으면 끊임없이 충돌(자연상태)
사람들에게 제어 제도를 의도적으로 제공(평화, 국가
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참고문헌
미디어혁신과뉴스스토리텔
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각자 알맞은 위치 갖기
메이지유신
과거와 세상에 빚을 진 사람
만분의 일의 은혜 갚음
기리(義理)처럼 쓰라린 것은 없다
오명을 씻는다
인정의 세계
덕의 딜레마
자기 수양
어린아이는 배운다.
패전후의 일본인
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2) 사상적 한계
3) 조직적 한계
4) 사회․경제적 한계
5) 구심체의 결여
2. 4.19혁명의 계승
1) 시민혁명으로서의 의미
2) 평화 통일의 의미
Ⅲ. 결론
ⅰ. 4.19 혁명에 대한 평가
1. 4.19 혁명에 대한 재평가
2. 지성인의 역사의식
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