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관찰학습
2. 모방지도 방법
3. 시범
Ⅳ. 사회기술의 결함
Ⅴ. 사회기술과 공격성
Ⅵ. 사회기술과 독서교육
Ⅶ. 사회기술과 또래지위
Ⅷ. 사회기술과 자폐성아동(자폐아동)
Ⅸ. 사회기술과 정신지체아동(정신지체아)
Ⅹ. 결론
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폐중이 된다는 심리적 환경적 원인론이다.
1) 유전적인 요인
자폐증의 유전적인 요인(genetic factors)을 보면, 몇몇 유전질환(예: PKU, fragile-X-syndrome)에서 자폐증과의 연관 있음이 보고되었다. 그 외에 가족력 연구 등에서도 자폐 아동의 형제에서
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아동을 위한 진단 및 평가방법에 대해서 설명해보았다. 저출산 문제가 심화되고 있음에도 불구하고 최근 우리나라에서는 자폐성 장애 아동이 급증하고 있다고 한다. 사회적으로 자폐성 장애아동이 급증하는 만큼, 자폐성 장애 아동의 정상화
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아동교육. 학지사. 목차
서론
본론
1, 자폐범주성장애의 정의 및 유형
2, 자폐아의 특징과 증상(연구자)
1) Kanner
2) Simmons
3) Wing
4) Rutter
3, 자폐증의 발생 시기
4, 자폐증의 원인
5, 평가(진단)
6, 자폐증의 치료와 교육
◎
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자폐아동의 언어 특성과 이와 관련된 지각과 인지 사회적 행동의 근본적인 결함을 고려하여 총체적이고 다각적인 접근을 해야 한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
자폐증은 아동 초기에 있어서 나타나는 가장 심각한 사회, 정서적 장애의 한 가지 형태라
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동의 다양한 문제들은 근본적으로 아동의 인지결함의 문제로 보고 인지치료와 학습 그리고 교육을 통해 인지발달을 돕도록 함으로써 학업적응능력과 사회적응능력을 극대화하는데 있습니다.
① 인지치료
대부분의 자폐아동의 경우 자폐증
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아동의 미술치료
Ⅱ. 자폐아동의 미술치료
Ⅲ. 시각장애아동의 미술치료
Ⅳ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동의 미술치료
Ⅴ. 행동장애아동의 미술치료
Ⅵ. 정서장애아동의 미술치료
Ⅶ. 발달장애아동의 미술치료
참고문헌
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아동의 특성 및 상담 방법]
I. 지적 장애아동의 특성
1. 지적 장애아동이 가지는 특징
2. 지적 장애아동이 만드는 문제
II. 지적 장애아동 상담 방법
1. 지적 장애아동 치료
2. 지적 장애아동의 상담
[자폐성 장애아동의 특성 및 상담 방법]
I.
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(그림 변별)
4) 4 단계 (문장구조)
5) 5 단계 (“너는 무엇을 원하니?”에 대답하기)
6) 6 단계 (언급하기)
3. 자폐범주성장애(autism spectrum disorder)아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점
1) 효과
2) 단점
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동에 대한 임상보고를 하면서 ‘초기 유아 자폐증’ 이라는 용어를 사용하였다. Kanner박사는 다른 장애와는 다른 양상을 보이는 극심한 고독속 에 있는 아동을 자폐아동이라고 기술했다. 또 신체 발달이나 외모는 정상인데도 불구하고, 다
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