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산출적 접근(process-product approach)
2. 인지주의적 연구
가. 학생의 인지과정에 대한 연구
나. 교사의 인지과정에 대한 연구
다. 교사의 지식에 관한 연구
3. 교실 생태학적 연구
Ⅲ. 한국 교실수업에 대한 연구
Ⅳ. 나오며
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산출 결과, 국립환경 과학원, 2009.
김용건 외, 온실가스 감축의무 협상 동향 및 대응 방향 연구, 한국환경정책평가연구원, 2009.
대외경제정책연구원, 기후변화 대응의 경제적 영향 및 시사점, 대외경제정책연구원, 2010.
박찬우, 탄소배출 유료
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습자의 학습이 올바른 방향으로 자기 주도적이고 효과적으로 이루어질 수 있도록 유도·지원·조장·촉진하는 활동이기 때문이며 학습자의 자기 주도적인 학습이 개인과 사회의 발전과 변화를 좌우하지만, 그러한 자기 주도적인 학습을 유도
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습자의 학습 잠재력 극대화: AI 기반 맞춤형 학습 경로를 제공하여, 각 개인의 학습 성향과 목표에 맞는 최적의 학습 경험을 창출한다. 이를 통해 학습자의 능동적 참여와 자기주도적 학습을 유도하고, 학습 효율성을 높인다.
이러한 비전은 AI
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습자료는 문제 제시형으로만 제작하는 것이 아니다. 자연스럽게 보면서 학습 내용을 익힐 수 있는 내용으로 제작하였다.
(다) 학습자료를 홈페이지에 탑재해 학습의 적극성과 수월성을 도모하여 학습자의 자기 주도적 학습을 유도하였다.
(라
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산출판사, 2000
· 윤주희, 전자거래에서 상품 및 용역제공자의 계약상 의무, 디지털 경제시대에서의 전자거래와 법(II), 한국법제연구원, 2001
· 지원림, 전자거래와 계약법, 법학논총(단국대 법학연구소) 제24집, 2000
· 정쾌영, 디지털 경제시대
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주도적인 학습자, 미래에 대해 독창적이고 새로운 통찰을 할 수 있는 학습자, 다양하고 융통성 있는 사고를 통한 가치 산출이 가능한 학습자 등을 발굴하여 각각의 분야에 있어 적합성을 보이는 리더를 양성해야 한다. 따라서 본론에서는 삼
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습자의 학습 동기를 유발하여 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
3. 학습자의 자기주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있다
4. 지식기반사회에 대응하는 인재를 양성할 수 있다
Ⅳ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 내용체계
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습자의 개별적인 요구에 부응하고, 포괄적인 학습 경험을 제공하는 데 중심을 둔다. 이 다차원적인 접근은 학습 과정 전반에 걸쳐 학생들의 자기 주도성을 강화하고, 학습 성과를 극대화하기 위한 환경을 조성한다. 교사는 학습자 개개인의
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습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있는 문제나 과제를 선정한다
4. 수업관리를 위한 활동별 시간 배정을 한다
5. 필요한 장비, 기기 들을 설치해 놓아야 한다
6. 교실의 책상 등을 잘 배치 해 놓아야 한다
7. 팀 학습이 일어날 수 있도록 유도
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