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포스트모던의 조건
Ⅲ. 포스트모더니즘의 특징
1. 상호 텍스트성
2. 자기반영성과 메타픽션
3. 장르확산 또는 탈장르화
4. 억압된 것의 복귀와 대중문화
Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육학적 전개
Ⅴ. 포스트모더니즘의 패션
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정의
Ⅲ. 그림책의 특징
Ⅳ. 그림책의 교육적 가치
Ⅴ. 그림책의 기준
1. Hillman(1995)
2. Norton(1991)
3. Cullinan(1989)
Ⅵ. 그림책과 포스트모더니즘
1. John Burningham(1936)의 환상그림책
2. Schieszka의 전래동화의 패러디
3. Akumal Ramachander의 Little
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포스트모더니즘에 있어서의 해체 현상에 관한 연구』, 홍익 대학교 교육대학원: 서울
이명연 (2001) 『한국 포스트모더니즘 시 연구』,한양대 대학원 : 서울
박정인 (2002) 『한국 모더니즘시의 사적 전개』,조선대 교육대학원 : 광주 1. 서론
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모더니즘의 징후를 보여주고 있다는 것이다.이처럼 요즈음의 많은 영화들이 포스트모더니즘이라는 개념으로 정의가 내려질 수 있는 것은 포스트모더니즘의 개념 정립에 근간을 이루는 글들에서 위에서 말한 것처럼 공통적인 현상이나 특징
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포스트모더니즘과 교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Techno
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포스트모더니즘이란 무엇인가, 권택영 1. 포스트모더니즘 이란?
2. 모더니즘 이란?
3. 포스트모더니즘 등장배경
4. 포스트모더니즘의 현황
5. 포스트모더니즘의 특징
6. 포스트모더니즘이 미친영향
(1) 교육에 미친영향
(2) 철학
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한국화(한국전통회화)의 정의
Ⅲ. 한국화(한국전통회화)의 특징
Ⅳ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 전개방법
1. 학습 분위기
2. 교수?학습 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
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포스트모더니즘이란 무엇인가-자연주의에서 미니멀리즘까지, (주)민음사, 1993
○ 박정애, 포스트모던 미술, 미술교육론, 서울 : 시공사, 2001
○ 송미숙, 김욱동 편, 포스트모더니즘과 미술, 포스트모더니즘과 예술, 청하, 1991
○ 서성록, 한국미
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포스트모더니즘에 내재하는 반민주주의적 정서는 정치적 민주주의에 의해 인류가 확보하게 되는 자유와 평등의 가치들을 무시하는 결과를 초래하게 된다.
Ⅹ. 결론
한국과 같은 제 3 세계에서는 바우하우스나 울름의 모더니즘적 고찰이 존재
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한국정보문화센타.
참고문헌 ---------------------------------------------- Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리 시대: 포스트모더니즘과 정보화
1. 포스트모더니즘
2. 정보화
Ⅲ. 정보기술과 교육이론의 전개 과정
1. 정보기술의 전개 과정
2. 교육이론적 전개
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