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스트의 끝자락으로 볼 것이지 포스트모더니즘의 선구자로 생각할 것인지에 대한 이분법적인 선택의 논의는 큰 의미가 없다고 생각한다. 그것보다는 크라우스의 이론이 모더니즘에 근원을 두고 있는 포스트모던적인 시각이기 때문에 그 시대
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이론의 전략과 한계, 민음사, 1988
○ 커티스 저, 이경훈 역, 비서구사회의 근대화와 근대 건축 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 해체주의건축의 특징
Ⅲ. 해체주의건축의 의의
Ⅳ. 해체주의건축의 대표적 인물
1. 프랭크 게리
2. 프랭크 게리의 건축 작
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포스트모더니즘에서 교육은 예술양식과 같이 오늘날의 지식위주, 공학적 기술위주의 교육이 극복되고 개성과 독창성을 바탕으로 하는 창작적 교육이 되어야 한다. 1. 고전이론(the classical theory)
1.1. 과학적 관리이론
1.2.행정관리론(ad
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이론에 대한 또 다른 비판은 후인습적 수준으로 인정받기 위해서는 진보적 성향을 가져야 한다는 것이다. 일부 연구에서 고등학교와 대학교 사이에 4단계에서 5단계로서의 진전이 아니라 2단계로의 퇴행이 나타나는 경향을 보여주고 있다. 이
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한다. 모든 사회적 갈등이 동등한 권리를 지닌다는 포스트모더니즘의 관점을 거부하는 것이다. 이런 논리를 거쳐 그는 고전적 마르크스주의 이론과 만난다. 요약하자면, 주체를 복원하고 그 주체를 통해 계급갈등이라는 근본모순을 해결하는
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이론의 형상적적 이해를 통한 비판적 고찰
1. 서론
인지발달 이론의 핵심
포스트 모더니븜
지각의 현상학
2. 피아제 이론의 이해
발생적 인식론으로서의 의미
구성주의 인식론으로서의 의미
3. 현상학적 관점에서의 비판적 고찰
이성우
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여성주의란
2. 자유주의 여성주의의 특징과 장단점
3. 급진주의 여성주의의 특징과 장단점
4. 사회주의 여성주의의 특징과 장단점
5. 포스트모던 여성주의의 특징과 장단점
6. 각 여성주의 이론 비교 분석
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이 자연의 질서를 유지시켜야 한다는 것이다.
이렇게 변하지 않는 특징들 때문에 반페미니스트들은 여성의 페미니즘운동을 반대하며 페미니즘은 단순한 불평으로 여기기도 한다. 1. 개 념
2. 페미니즘의 다각적 측면
3. 반페미니즘
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포스트모더니즘의 다각도 커뮤니케이션의 방법을 수용할 수 있다.
Ⅳ. 참고 서적
1.『기독교교육개론』의 ‘기독교교육과 발달심리’, 이규민, 한국장로교출판사, 1994
2.『발달의 이론』, Willian Crain(송길연 외 역), 시그마프레스, 2005
3.『발
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이론
④ 포스트모더니즘
⑤ 신자유주의
2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
① 실존주의적 관점
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