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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행 연구 개관
Ⅲ. 이론적 고찰
Ⅳ. 변인 및 가설설정
Ⅴ. 연 구 방 법
Ⅵ. 자료의 해석
Ⅶ. 결 론
Ⅷ. 참고문헌
Ⅸ. 부록 (조사 설문지)
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개념 및 특성
1) 형이상학파 시의 정의와 주요 특징
2) 신고전주의 시의 정의와 주요 특징
3) 낭만주의 시의 정의와 주요 특징
2. 현대 소설의 분석 리얼리즘, 탈식민주의, 모더니즘의 반영
1) 리얼리즘적 소설의 선택과 그 특징
2)
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모더니즘의 대립구조
2. 「삼대」의 의미망
3. 식민지 경제질서의 탐구 : 채만식의 문학
4. 역사소설의 시대와 <임꺽정>
제5장 <모더니즘 소설의 형성과 그 분화>
1. 모더니티와 모더니즘
2. 글쓰기의 기원 : 이상 문학
3. 논리와 생
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전개 방법
다. 새로운 미디어교육의 방향
1) 통합리터러시(multi-literacy)
2) 미디어교육의 3C's
Ⅳ. 학교현장 미디어교육 모델
1. 신문 미디어교육
2. 텔레비전 미디어교육
가. 교육적 의의
나. 교육목표와 체계
다. 학기별 지도계획
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특성
2. 문학
시
영국 3대 Sonnet 작가와 비교
산문
수필
비평
연극
【17세기(1603-1660)】
1. 시대배경
2. 문학
문학형식의 출현과 소멸
시
연극
산문
비평
【왕정복고시대와 18세기(1660-1798)】
1.시대배경
법과 질서의 세계(
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문학사, 1996.
3. 최동호, 『시 읽기의 즐거움』, 고려대학교 출판부, 1999.
4. 문덕수 김용직 박명용 정순진, 『한국현대 시인연구 下』, 푸른사상, 2001.
5. 문덕수 함동선, 『한국 현대 시인론』, 보고사, 1996.
6. 상허학회, 『새로쓰는 한국시인론
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오늘날에도 문학과 연극, 영화 등 1. 비극의 개념과 정의
2. 비극의 기본 특성
3. 그리스 신화와 비극의 관계
4. 그리스 신화 속 주요 비극 사례
5. 비극이 전달하는 교훈과 의미
6. 현대 비극과 그리스 신화 비극의 비교
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모색」열린 유아교육연구 1. 동시의 개념
2. 동시의 특성
3. 동시의 교육적 가치
4. 동시의 구성요소
1) 시어(a poetic word)
2) 심상(image)
3) 운율(rhythm)
5. 유아 언어교육에서 동시의 활용
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기.쓰기에 관심 가지기
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개념들은 분명히 문학예술행위를 이해하고, 규명하는데에 중요한 토대를 마련해주며, 우리의 과제는 문학행위, 예술행위의 특성에 맞게 응용 특성화시키는 것이다. 프로이트, 포스트-프로이트 이론 - 푸코, 라깡,데리다등 -을 이해하고, 또 그
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특성
2) 개념에 대한 정의
3) 음악의 본유 개념과 관습 개념
4) 학교에서 가르쳐야 할 음악 개념
2. 심동적(心動的)영역
3. 정의적(情意的)영역
Ⅴ. 음악의 설계형식
Ⅵ. 음악과 수학
1. 피타고라스 음계와 현의 길이의 관계
2. 피타고라스
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