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포스트모더니즘시대
지금 우리나라는 전통적인 것들, 낡은 것들이 인터넷, 블로그 등 첨단 IT기술을 통해서 다시 우리의 일상생활로 돌아오고 있는 현상 즉 과거의 가치들과 첨단기술 간의 융합, 엄청난 속도로 발전할 IT기술이 가져올 미래
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포스트모더니즘이 교육에 주는 시사점
-포스트모더니즘이 교육에 시사하는 반성적 메시지는 한마디로 교육은 인간 개개인의 개성을 존중해야 한다는 것이다. 인간의 개성의 존중이 의미하는 것은 인간이 사회적 존재로써 사회의 틀 속에서
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포스트모더니즘=시각적 측면 중시
Ex) <구체시>: 시를 일종의 표의 문자로 간주하는 유형의 시, 묘사하거나 표상하고자 하는 주제를 텍스트의 외형적 모습을 통하여 표현한다. 포스트모더니즘
1.시의 산문화
2.구체시
3.해체시
4.패
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다원성과 상대성을 강조한다.
일단 사상 및 이론화의 방법일 뿐 아니라 실천화의 방법이다. (1) 포스트모더니즘
1) 개관
2) 포스트모더니즘의 기본입장
3) 교육에 대한 포스트모더니즘의 영향
4) 모더니즘과 포스트모더니즘의 특징 비교
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포스트모더니즘은 취급한다. 몸, 정보, 상품, 볼거리 등의 밀도와 속도를 증가시킴으로ㅆ 삶의 속도를 가속화시키는 경향은 모더니스트의 질서, 곧 동질화된 사회생활의 범주를 불안하게 만든다.
5) 포스트모더니즘은 엘리트주의적인 모더니
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포스트모더니즘의 실험적 태도와 일치하는 것이 아닐 수 없다. 결국 포스트모더니즘은 종전의 철학함과 질적으로 전혀 다른 종류라기보다는 열린 인간과 열린사회를 탐구하는 철학함의 또 하나의 몸부림이라고 볼 수 있다.
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포스트모던 TV 광고 수용연구] 이혜영 고려대 대학원 석사학위논문 1996
[바르트와 기호의 제국] 피터 페리클레스 트리포나스
[광고 크리에이티브론] 김정탁
[포스트모더니즘적 영상표현에 관한 연구 : 도시를 주제로 한 본인 작품을 중심으로]
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포스트모더니즘의 논의는 결국 진리에 대한 인식 문제에서 그 유사성을 찾을 수 있다. 노자는 육체를 가진 인간을 한계성을 가진 존재로 보면서 현실의 세속적인 지(知)로서는 진리를 파악할 수 없다고 보았다. 이에 비해서 포스트모더니즘에
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속으로 몰입되는 것이다. 이상일. 1993. 「포스트모더니즘과 지리학」. 지리교육논고. P 76
Ⅲ. 결론
- 앞에서 살펴본 바와 같이 포스트모더니즘은 어떠한 구체적인 방법을 제시하지는 않는다. 어떻게 본 다면 모더니즘이 짊어졌던 짐을 내려놓
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속에서 차이를 만들어 내는 생산 주체이며, 이 시대는 거대한 ‘건축 되기’의 생성 과정 중에 있는 것이 아닐까 하는 생각을 해본다.
1. 유럽건축사
2. 모던 건축
3. 포스트모더니즘 건축
4. 한국의 포스트 모더니즘 건축
5. 들뢰즈의 관점에서
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