|
철학의 평가적 기준이란 교육에 관련된 것 등을 어떤 기준이나 준거에 의하여 판단하는 행위를 의미한다. 즉 기준에 따른 가치판단에 의한 평가를 말하며 이는 교육적 합리성의 여부를 어떤 준거에 의해 밝히는 것이다. 이러한 평가적 기능은
|
|
|
포스트모던 문화의 특성과 포스트모던 세대의 상상력과 느낌과 체험의 세계를 깊이 이해하고 성령의 능력 안에서 진리와 사랑을 보여줄 때 교회는 포스트모더니즘을 극복할 수 있을 것이다. 서론
2. 포스트모더니즘=이미지시대???
3.
|
|
|
철학의 비판점
분석철학에서는 언어의 투명성에 대해 지나치게 신뢰하는 경향을 보인다. 이는 교육의 역사적 그리고 사회적 측면을 소홀히 하는 폐해를 가져왔으며, 교육의 가치 지향적 특성을 충분히 고려하지 못하였다. 또한 규범적 이상
|
|
|
그대로 받아들이는 입장이다. 하지만, 구성주의에서 실재란 인식 주체의 지각에 의해 결정되는 것으로 각 개인마다 실재의 상대성이 존재한다. 즉, 절대적 진리가 존재하지 않는다는 것이다. 객관주의에서는 이처럼 절대적 진리를 인정하지
|
|
|
철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육 요소
2. 정신분석이론 접근법
1) 철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육 요소
3. 행동주의이론 접근법
1) 철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육 요소
4. 인지발달이론 접근법
1) 철학적 요소
|
|
|
교육적 역할을 담당하였다. 그림에도 불구하고 과거시험 위주의 교육은 오늘날 입시위주의 교육이 가져 오는 폐해에서 보듯이 교육적인 문제가 많았던 것 같다.
12도의 설립은 정부가 할 수 없었던 일을 개인이 사채를 털어 학교를 세움으로
|
|
|
사고와 오류
제2장 진리와 인식
제3장 현대 인식론의 여러 경향들
제IV부 현실과 역사
제1장 자본주의와 사회정의
제2장 민주주의와 공동체
제3장 역사와 역사철학
제4장 포스트모더니즘과 욕망
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
|
|
|
철학. 교육출판사.
송도선(2009). 존 듀이의 경험교육론. 문음사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듀이의 아동중심 철학
1) 경험과 성장
2) 교육적 경험
3) 경험과 사고
2. 듀이의 아동중심 철학이 교육에 시사하는 바
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
|
|
|
때문입니다
첫 번째로 소크라테스의 생애에 대해 말씀드리겠습니다. 교육철학 및 교육사
소크라테스
1. 소크라테스의 생애
2. 소크라테스의 사상과 교육
3. 소크라테스의 교육사상의 비판
4. 소크라테스의 교육적인 의의
대본
|
|
|
등 하나의 세계관으로서의 예술적 진행을 대체했다. 그리고 그것은 1980년대에 후기구조주의와 결합하면서, 처음으로 포스트모던 자체의 성격이 드러나는 방식을 창조하기 시작했다.
저자 엘리너 하트니는 \'포스트모더니즘 시대\'라 불리는 1
|
|
메뉴펼치기
