|
포스트모더니즘 교육철학
1)포스트모더니즘의 기본성격
포스트모더니즘은 사상이 방대하며 체계적 이론을 거부하기 때문에 의미를 규정하기가 쉽지않다.
(포스트모더니즘은 진리와 지식, 이성과 합리성에 대해서 모더니즘이 주장하는 절대
|
|
|
포스트모더니즘 : 조직화된 생활세계의 안정된 질서를 지속적으로 위협하는 어떤 힘에 대해 수동적으로 반응한 결과로 나타난 것이 조직임/ 소극적이고 비관적인 조직관/ 변화라는 큰 힘에 대처하기 위해 생겨난 수동적이고 소극적인 대응물
|
|
|
포스트모더니즘의 시대의 입구에 살고 있다. 예전에는 ‘나’보다는 가족이 우선이었고, 가족을 위해서는 나를 희생되는 것이 당연시 생각했던 시대에 살았던 현재의 부모님 세대가 풍요 속에서 성장한 포스트모더니즘 세대를 이해 못하는
|
|
|
포스트모던여성학, 현상학적 여성학, 환경여성화등이 있다.
여성학이나 대중문화를 이론적으로 접하지 않은 사람들일지라도 대중문화 속의 여성들의 왜곡된 모습이나 여성비하현상에 대해서 분노한 경험이 있을 것이다. 여성해방의 경우 노
|
|
|
대해서
보완적으로 접근할 수 있는 계기를 마련해 주었다.
6) 대안적 이론(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)
교육행정에서 전통적 이론과 그에 대립되는 해석론적 접근 외에 사회과학의
다른 시각들과 례를 같이하여 또 다른 유형의 대안
|
|
|
포스트 모더니즘의 많은 부분을 수용할 것이다.
8.2 페미니즘의 딜레마
① 페미니스트들의 도전
ⓐ 철학적 탐구의 엄격한 절차란 아주 위엄 있는 남자아이들의 게임(Boy's games)에 불과한 것.
ⓑ 진리, 자연의 비밀에 대해 탐구하고, 의문을 던
|
|
|
포스트 모던'적 경향이 분화되지 않은 과거의 예술을 소생시키려 한다는 점이다. 따라서 다른 시대, 다른 문화로부터 양식과 이미지를 차용하는 예술은 모두 '포스트 모던'의 자격을 얻는다. 포스트 모더니즘 미술가들의 또 다른 주된 특징은
|
|
|
대해 친밀감 갖도록 하며, 이러한 친밀감을 통해 우리의 정체성을 확립하도록 도와주어야 한다.
- 보육과정의 보육내용에는 우리나라의 전통문화에 관련된 활동을 포함해야 한다.
(3) 평가인증제
- 새마을 유아원 (1981년) - 취업모의 증가와 저
|
|
|
포스트모더니즘은 심오하고도 고립된 현현의 순간에 의식을 드러내면서, 그 자체가 미학의 토대가 되는 정신에 대해 모더니즘이 가졌던 관심이 부족하다. 모더니즘이 의식의 위엄과 보여주기를 강조한다면, 포스트모더니즘은 그것의 메타단
|
|
|
포스트모더니즘은 진리와 객관성, 이성과 확실성에 대한 전통철학적 관념에 대해 도전과 거부를 표방한다.
생태주의적 관점은 20세기까지 인간이 인간을 위해 이룩한 과학문명이 전생태계를 위협하고 있음을 지적하면서 현재의 생명경시와
|
|
메뉴펼치기
