|
모더니즘적 교육도 여전히 유효하다고 생각하지만, 우리나라에서 모더니즘적 교육을 더 강화하자는 것이 아닙니다. 포스트모던 교육이 교육문제를 거의 다 해결해 줄 것으로 생각해 이것을 너무 맹종해서는 곤란하다는 것입니다. 기본적 지
|
|
|
주는 시사점을 보다 냉철히 그리고 생산적으로 소화해 낼 수 있어야 할 것이다. 1. 포스트모더니즘이란?
2. 포스트모더니즘의 교육적 시사점
3. 포스트모던 사회에서의 교육이 나아가야 할 방향
4. 바람직한 교육적 인간상
5. 결론
|
|
|
포스트모더니즘이란
제 1 절 용어설명
1) 포스트 `POST`
2) 모더니즘 `MODERNISM`
제 2 절 포스트모더니즘이라는 용어의 발생시기
제 3 절 포스트모더니즘에 대한 학자들의 정의
제 3 장 포스트모더니즘과 영상
|
|
|
포스트모더니즘 화 되어있는 10대들에게 포스트모더니즘의 정반대를 달리는 현재의 공교육이 제대로 맞물릴 리가 없는 것이다. 즉, 교권이 붕괴되는 근본적인 이유는 모더니즘적인 현 대한민국 교육에 포스트모던화 된 10대들을 묶어놓으려
|
|
|
교육적 관심이 요구된다. 그리고 이런 노력이 결국 개개인의 특성을 존중하는 교육으로 나가는 발판이 될 것이다. 1. 포스트모더니즘의 개념
2. 포스트모던 현상의 특성
3. 포스트모더니즘을 보는 관점
4. 포스트모더니즘의 교육
|
|
|
포스트모더니즘이 비/반 본질 주의적이 될 수 있다고는 생각한다. 그렇다면, 필자는 포스트모더니즘에 관하여 참고자료와 관련하여, 크게 두 가지 의미를 부여하겠다.
첫째, 포스트모던이란 하나의 스타일이 아니라, 즉 “문화의 새로운 형
|
|
|
포스트모더니즘적 환상의 모습을 보여주는 <그렇습니까? 기린입니다>의 분석을 통해, 포스트모더니즘적 환상의 모습, 포스트모던 리얼리즘 소설의 경향을 파악하는 데 도움이 되었다.
이러한 환상 서사를 적용한 구체적인 소설의 감상은
|
|
|
소개의 글
2. 정통 맑시즘과 포스트 모던
3. 마르크스주의보다는 헤겔주의
4. 마르크스적인 변증법
5. 총체적 체계와 포스트모던
6. 후기자본주의와 포스트모더니스트, 마르크스주의
7. 변증법과 부정 변증법
8. 참고문헌
|
|
|
포스트모더니즘이 가지는 문제의식을 공유한다고 볼 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여성주의 관점인 자유주의, 급진주의, 사회주의, 포스트모던 주의의 실천과정의 차이에 대해 비교해 보았다. 여성주의 또는 페미니즘은 1980년대
|
|
|
모더니즘 질서해체, 포스트모더니즘 정서로 이행\" \"사보엘지애드\" 앨지 애드, 1993년 2월호, p.14
프레데릭 제임슨은 그의 대표적인 논문 <포스트모더니즘과 소비사회>에서 포스트모던의 아이러닉한 인용을 \'혼성모방\' 혹은 \'공허한 패
|
|
메뉴펼치기
