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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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포스트모던 문학의 선구로도 평가한다. 서사 구조의 복합성, 관점의 다양성, 텍스트의 열린 구조 등이 포스트모던 문학의 특징을 앞서 보여준다는 것이다.
번역과 각색을 통한 세계적 확산도 주목할 만하다. 이 작품은 거의 모든 언어로 번역
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트 분석
<1> 인물분석
<2> 소설 속 상징
(1)진실을 보기 위한 ‘창’
(2)진실의 실체가 보이지 않음, 단절감으로서 ‘창’
(3)왜곡, 거짓의 ‘창’
3. 텍스트 밖 살펴보기
4. 나가며, 1. 들어가며
2. 텍스트 분석
<1> 인물분석
<2>
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문화적 요소들은 과학에 영향을 미치고 과학에 침투하는데, 이것이 과학적 사실을 사회적으로 구성하는 것은 아니다. 한마디로 정리하면 갤리슨이 보여주는 과학은 ‘포스트모던’ 이라고 할 수 있다. 과학의 발전은 사회혁명을 닮았다 :
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문화적 상황에 따라 미의 기준은 다르게 해석되어지고, 기둥의 질서적 표현방식도 변화는 것을 볼 수 있다. 고대 그리스에 나타난 도리아, 이오니아, 코린트 양식과 그들의 혼합된 기둥 양식은 근대 이전까지 복잡과 단순을 반복하며 표현 되
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모더니즘 초기 소설양식
= 설명과 요약 → 장면과 내적독백
인칭 – 1인칭인가, 3인칭인가
- 1인칭 서술 : 서술자가 등장인물인 경우, 서술하는 ‘나’와 경험하는 ‘나’의 간격을 봄
- 3인칭 서술 : 서술자가
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