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포스트모던 시대의 예배방향”, 장로회신학대학교 대학원 석사논문, 2008.
전혜영, “상상력을 통한 청소년 종교교육에 관한 연구”, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 2000. 1. 서론
2. 본론
1) Post-modernism
(1) Post-modernism의 정의
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포스트모던 리얼리즘 연구」, 한국교원 대학원, 2009.
프로이트.『욕동과 그 운명』http://bubsa0701.blog.me/80127073205 참조.
네이버 백과사전 Ⅰ.서론 …1쪽
Ⅱ.본론
<포스트모더니즘과 환상>
1. 파시즘․후
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포스트모더니즘의 성격 때문에 이것을 기존 모더니즘의 산물로 수용하는 것이 아니라 \'그 자체로\' 수용하고 있다고 보아야 한다. 한국은 모던과 포스트모던이 공존하며 점차 포스트모던적 수용이 이루어지고 있다. 그러나 앞으로는 수용에
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모던적 관심에서의 기능적 본질과 이상은 너무나 혼재되어 있고 그 혼잡성은 앞으로 더해질 것이라 예상된다.
포스트모더니즘은 상호텍스트적이다. 즉 디자인이 이야기를 하고 있다. 예는 광고디자인에서 디자인을 이야기하는 것이다. 018통
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포스트모던적이다.
이러한 사실을 어떻게 받아들일 것인가 문학을 연구하는 사람들은 포스트모던적 사고방식은 결국 절망감을 처절하게 맛본 서구 철학이 동양 철학으로 이행하고 있는 현상이며, 이것은 서구적 문물을 어느 정도 받아들인
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포스트모더니즘과 사회』, 김보현, 신명아 공역, 한신문화사, 1992년.
4. http://user.chollian.net/~kimjjoo Ⅰ 머리말
Ⅱ 포스트모더니즘의 특성
1. 포스트모더니즘의 자리매김
2. 포스트모던적인 것에 대한 평가
3. 포스트모더니즘과 사회학
Ⅲ
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포스트 모던적으로 살아가는 것도 역시 인간소외현상을 조장하고, 상식과 권위에 대한 도전, 금기 파괴 등 극단적 문제점과 더불어 개인의 가치관, 의견의 다양성을 존중할 수 있다는 장점을 가지고 있습니다.
이렇듯, 포스트 모더니즘에 살
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포스트모더니즘에 기초하는 교육에서는 학생들의 관심과 흥미, 기호, 사유 및 행동 양식 등에 깊은 관심과 주의를 기울이고 이해해야 한다. 나아가 교육의 과정에 적극적으로 참여시켜 그들이 지닌 비판적 능력과 창의성 그리고 상상력을 충
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사유 및 행동 양식 등에 깊은 관심과 주의를 기울이고 이해해야 한다. 나아가 교육의 과정에 적극적으로 참여시켜 그들이 지닌 비판적 능력과 창의성 그리고 상상력을 충분히 신장, 발현할 수 있도록 해야 한다.
。포스트 모던시대의 우리 교
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포스트모더니즘 사회에서는 점차 학습자의 주체성을 요구한다.
Ⅲ. 결론
포스터모더니즘이 현대교육에 주는 시사점
20세기 후반을 포스트모던시대라고 할 때, 그 시대의 교육이 포스트 모던적 교육이라고 할 순 없지만 포스트모더니즘은 계
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