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포스트모더니즘의 사상은 단지 철학적인 담론으로만 머무르지 않고, 실제 교육 현장 곳곳에서 새로운 흐름을 만들어내고 있다. 본인은 이러한 변화가 아직은 과도기적 단계에 머물러 있다고 느끼지만, 분명 이전과는 다른 방향으로 교육이
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포스트모더니즘의 관점에서 본 음악교육철학 고찰. 한국교원대학교. 2010.
김종무. 포스트모더니즘 미술교육 양식의 다원성에 관한 연구. 단국대학교. 2006.
김정환. 교육학개론. 서울: 博英社, 2000.
양진건. (새로운) 교육학개론. 경기도: 교육과
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하는 포스트모던한 시대인 한 말이다. 1. 포스트모더니즘의 역사적 배경
2. 포스트모더니티와 포스트모더니즘의 구분
3. 포스트모더니즘의 특성
4. 포스트모더니즘(Postmodernism)의 정체
5. 포스트모더니즘의 한계
6. 사례분석
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모더니즘의 동일성을 보아 온 리오타르에게 당연한 결과일지 모르지만 극단적 상대주의에 빠질 수 있다는 점에서 포스트모더니즘이 극복하고 보완해야 할 문제점이라고 본다.
참고문헌: J.-F 리오타르,「포스트 모던적 조건」서광사, 1992.
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포스트모더니즘. 리스 논문. 김용찬 1. 근대 철학의 몰락
2. 포스트 모더니즘을 향하여
a. 사고(思考)는 언어로써만 가능하다.
b. 그런데 언어는 실재를 있는 그대로 표현할 수 없다.
c. 그러므로 언어를 근거로 한 진리의 체계는
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포스트 모던한 전망 속의 다원주의\' 이합 핫산(Ihab Hassan)
\'포스트모더니즘 Postmodernism\' 마이클 뉴만
서천신문 (1995년 9월 20일 자)
\'현대와 사상\' 송두율
\'학문의 숲길을 걷는 기쁨\' 전광식 제 1장 머리말
제 2장 포스트 모더니즘의 일반
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포스트모던 철학의 주장이 어떤 의미인지 설명하세요.
목차
-서론-
포스트모던 철학 의의
-본론-
'인간이 진리 창조의 주체'라는 포스트모던 철학의 주장의 의미
-결론-
포스트모던 교육 철학의 한계
-참고문헌-
2. 프레이리의
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들에게 생각하는 방법과 자기의 의견을 내세우고 논술하고 글을 쓰는 형태의 교육을 늘려야 한다고 생각한다.
참고문헌
1.신국원. \"포스트모던 철학의 종교적 비전.\" 總神大論叢 36.- (2016): 43-70. 쟌니 바티모의“약한”기독교.
2.황세진. \"우
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, 역사학 심지어는 신학에까지 확산되면서 마침내 근대와의 관계를 전면적으로 반성하는 철학적 포스트모더니즘으로 이어진다.
이 근대 문화에 대한 반발로 부각되는 직접적인 계기는 프랑스에서 있었던 1968년의 문화 혁명이다. 근대의 정
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포스트모더니즘 음악의 이해를 위한 음악적 경향 및 연주기법에 관한 연구
-피아노 작품을 중심으로’, 창원대학교 대학원, 2016 1. 서론 - 건축의 포스트모더니즘, 문학과 철학적 관점에서의 포스트모더니즘
2. 본론
2-1. 포스트모더
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