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내용 구조 설계
1) 내용 분석의 종류
2) 내용 구조의 설계
3. 진행 방법 설계
1) 메뉴 구성
2) 진행 방법
3) 피드백, 메시지 설계
4. 화면 구성
1) 일반적 구성 원칙
2) 텍스트 설계
5. 스토리보드 작성
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개
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교육 프로그래밍의 절차
(5) 프로그램 내용의 선정 및 조직
(6) 프로그램 진행방법의 선정
2. 청소년교육 프로그램의 실행
(1) 프로그램 실행의 의의
(2) 프로그램의 성공의 조건
3. 청소년 교육 프로그램의 평가
참고문헌
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있는 반면, 상향적 후방향적 접근법은 나무는 보되 숲은 보지 못하는 한계가 있는 문제점이 지적된다. 정책집행의 접근방법
I. 하향적, 전방향적 접근방법
1) 내용
2) 평가
II. 상향적, 후방향적 접근방법
1) 내용
2) 평가
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방법을 서술하시오. 또한 개별 당뇨병 환자 사례를 발굴하여 제시하고(인구학적 특성, 건강력, 투약력, 사회경제적 상태 등 포함), 해당 환자의 당뇨병 관리와 관련한 맞춤형 간호교육을 기획, 교육 내용과 교육 효과를 평가할 수 있는 방법을
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평가를 시작하기 전에 자원, 시간, 관심, 능력, 위험감수, 변화에 대한 준비 등 평가의 여러 측면이 요구하는 것들을 감당해 낼 자세와 준비가 되어 있는가를 먼저 확인한다.
5) 프로그램 평가를 시도하기 위해서는 사전에 어떠한 평가방법이
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평가하는 방법이다. 포트폴리오법을 이용한 수업은 자기 평가가 가능하며, 과학적 탐구능력과 자기주도적 학습능력을 신장시키고 이를 평가하는 데에 있어서 용이하다는 장점을 가지고 있다. 반면, 포트폴리오 법은 많은 시간이 소요되며,
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포트폴리오, 평가 포트폴리오, 학습자 포트폴리오, 연구 포트폴리오, 교사 제작 포트폴리오, 과정 포트폴리오, 결합 포트폴리오 등이 있다. 유아교육에서 각 필요에 따라 유형별 포트폴리오평가 방법을 활용할 수 있으며 그 내용의 예시로는
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, 송영선 외 5명, 『아동관찰 행동연구』, 양서원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오 개념
2. 포트폴리오 평가의 목적
3. 포트폴리오 평가의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
4. 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가방법에는 포트폴리오 평가가 있다.
포트폴리오 평가
특정 기간에 일정한 목적을 가지고 선택적으로 학생의 쓰기 활동을 표집하고 구조화한 자료철로 여러 가지 형식이나 주제의 글, 각종 기록지, 내용 목록표, 자기 평가지등을 포함한다.
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평가 방법
첫째, 각 영역 활동이 지닌 특성을 살려 평가한다. 재량활동 각 영역의 활동 내용별로 제각기 지닌 특성을 바르게 파악하여, 이를 충분히 살릴 수 있는 평가를 해야 한다.
둘째, 종합적으로 파악해서 평가한다. 재량활동은 다양하게
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