|
가설
4. 조사설계
5. 조사설계의 종류
6. 측정
7. 측정도구
8. 측정의 신뢰도와 타당도
9. 샘플링(표집/표본추출)
10. 단일사례연구
11. 자료수집
12. 욕구조사와 평가조사
13. 질적 연구방법론
14. 조사계획서/보고서 작성
참고 문헌
|
|
|
평가 실행과의 관계, 한국교육방법학회, 2009
ⅱ. 김정덕, 중학교 쓰기 수업과 평가를 위한 루브릭 사례 연구, 한양대학교, 2009
ⅲ. 노원경, 루브릭을 활용한 학습전략 교육 프로그램 개발 및 효과 연구, 연세대학교, 2009
ⅳ. 범선화, 중학교 가정
|
|
|
평가 과정 및 방법
1) 포트폴리오법에 대하여 안내한다.
2) 개인 포트폴리오 작성 및 관리 요령을 설명한다.
3) 개인의 포트폴리오 계획서를 작성하게 한다.
4) 수시로 학생의 포트폴리오를 보면서 피드백 한다.
5) 평가의 끝 단계에서는 학생의
|
|
|
, 실제 쓰기 교수학습 과정에서 학습자가 실제로 쓴 작품임에 틀림없는가, 모든 학생들의 작품을 같은 근거에서 일관성있게 평가하고 있는가의 요소를 충분히 고려해야 한다는 점이다. 1 포트폴리오 평가 기준
2. 포트폴리오 채점 방법
|
|
|
평가 포트폴리오에 넣을 항목들을 함께 협의하여 선정할 수 있다.
포트폴리오 전시회 개최
- 유아와 관련된 여러 사람들과 공유하기 위한 한 방법이 된다.
인수포트폴리오 준비
- 인수포트폴리오(pass-along portfolio)는 개별 유아의 발달에 관한
|
|
|
발을 떠는 경향이 있습니다. 마음은 손의 떨림이 멈추어주길 바라지만 그런 생각을 하면 더 심하게 떨리는데 어떻게 극복을 할 수 있을까요? 제4장 사례개념화와 치료계획 세우기
제 5장 내담자에게 피드백 주기와 평가 보고서 작성하기
|
|
|
평가가 제대로 수정보완된다면 제도의 목적을 충실하게 수행할 수 있는 여지는 얼마든지 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성별영향평가분석제도에 대해 정리하고 현재 시행되고 있는 성별영향평가분석제도에 대한 실제 사례를 찾아 그
|
|
|
평가 방법에 대한 고찰\", 한국사회복지학회지, 제45권 제3호, pp. 67-89.
김민수, 2021, \"미국 유나이티드 웨이의 논리모델 활용 사례 분석\", 국제사회복지연구, 제15권 제4호, pp. 45-62. "
목차
1. 서론
2. 논리모델의 개념과 특성
3. 논리모델을
|
|
|
평가 결과를 수업 및 평가 계획서를 작성하는 데 활용하는 등 교수-학습 활동에 피드백해야 한다. 특히 수업 및 평가 계획서의 작성에서부터 평가 결과의 보고에 이르기까지 전과정의 내용이나 방법들을 수정보완개선하기 위해서는 지속적으
|
|
|
평가는 아직도 그 본질을 충분히 살리지 못한 채 결과중심의 수행을 중심으로 단편적인 평가만을 되풀이하고 있다. 더욱이 수행평가는 각 교과의 상황과 내용에 맞게 특성화되지 못하고 무조건 대안적인 평가 방법으로서 강요되고 있다. 이
|
|
메뉴펼치기
