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사례계획 및 실천을 전반적으로 점검하였고, 이때 과업수행에 대한 관리와 조정, 목적에 대한 점검이 이루어 진다.
바. 사례평가
사례 관리자는 클라이언트의 상황과 제공되는 서비스의 질에 대해 지속적인 평가를 수행해야 한다. 이러한 과
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사례계획 및 실천을 전반적으로 점검하였고, 이때 과업수행에 대한 관리와 조정, 목적에 대한 점검이 이루어 진다.
바. 사례평가
사례 관리자는 클라이언트의 상황과 제공되는 서비스의 질에 대해 지속적인 평가를 수행해야 한다. 이러한 과
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비중을 차지하였는바, 2004년도에 처음 등장한 고객 만족 개념이 이제는 기관에서 가장 중요한 개념으로 인정받게 되었다.
사례분석 후 개인적인 생각 : 1999년부터 시작된 평가지표들의 문제점들을 파악하여 개선하려는 노력은 좋아보이지만
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사례연구 자료는 과학적 연구결과가 아니라 기술된 일화적 자료이기 때문이다.
대부분의 사례연구법에 있어서 내담자의 행동이나 치료효과의 변화는 일화적 방법으로 기술되고 있다. 내담자에 대한 평가에 있어서는 치료자의 판단이나 그
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평가사례
이 방법은 미래 사업기간의 추정재무제표를 기초로 현금흐름을 산정하여 기업가치를 구하는 방법으로서, 향후 일정 사업기간동안의 영업실적과 비용 등을 어느 정도 구체적으로 산정해 낼 수 있을 때 유용한 방법이다. 그리고 향후
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포트폴리오 평가의 공통점
초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때 나타나는 공통점은 학습자의 포괄적인 발달과 성장을 중심으로 한 평가 방식에 있다. 이러한 접근은 학습 과정과 결과의 종합적인 이해를 바탕으로
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평가 방법을 통해, 교육의 효과성을 극대화하고 학습자의 전인적 발달을 촉진할 수 있다.
② 초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가의 공통점
포트폴리오 평가는 초등학교와 유치원/어린이집에서 학습자의 다면적인 발달과 성장
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포트폴리오 선택하며 자신의 기준과 목표 개발, 수정
⑦교사의 정확하고 개별화된 평가, 개별화된 수업 가능
*전통적 검사 vs. 포트폴리오 평가
1) 전통적 검사
2) 포트폴리오 평가
-교수, 학습, 평가의 분리
-단편적 지식, 단답형 요구
-문자
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평가, 서울 : 교육과학사
조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 서울 : 교육과학사
정문성 외(1998), 평가방법탐구, 형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오의 의미
Ⅲ. 포트폴리오의 종류
1. 퍼스널 포트폴리오 personal portfolio
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원/어린이집에서는 발달 영역별 표준과 관찰 지표를 바탕으로 평가 기준을 설정합니다. 이는 학습자의 성장을 정량적이고 질적으로 평가하고 지원하는 데 중요한 역할을 합니다.
평가 및 피드백 제공: 교사는 포트폴리오를 통해 수집된 데이
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