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심리학의 기본이론/배재서관/2009
김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
김희수 저(2010), 교육심리학, 신정 1. 서론
2. 정신분석적 접근
3. 행동주의적 접근
4. 인본주의적 접근
5. 성인의 자기주도적 학습
6. 참고 자료
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학교폭력의 이해와 대책, 시그마프레스
5. 송재홍 외 9인 공저(2013), 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
6. 권정관 저(2012), 학교폭력실태에 대한 학생들의 인식분석에 관한 연구(경북 구미시 중고등학교 학생 중심으로), 영남대학교 행정대학원,
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고등학교교사 3년
사회복지사1급
청소년지도사1급
중등 2급 교원자격증
4) 사업 진행 일정
기간
내용
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
12월
사업세부계획수립
대상자선정 및 부모동의
홍보
피해학생상담
라포형성프로그램
비디오시
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학교 만족도 및 참여도 향상으로 이어질 수 있는 발판이 된 것이다.
⑧ 평준화 제도 하에서 간과될 수밖에 없었던 최상위권 학생들을 위한 수월성 교육의 길을 열어 학력 저하 현상을 막을 수 있다.
⑨ 자율형사립고는 고등학교 수준에서 학과
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고등학교 청소년기 아이들은 현실적으로 문화적 공간이 많이 부족하고 그들이 각자 가지고 있는 잠재력이나 적성을 알아보고 키울 시간 또한 많이 부족하다.
그래서 개인적인 제언으로는 중학교에서 지역사회의 자원과 연계하여 동아리활동
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중심의 단위학교 책임경영제, 공동체 중심의 단위학교 책임경영제 등으로 구분된다. 최근 단위학교 경영은 학교장 중심에서 학교운영위원회를 중심으로 하는 공동체 경영 개념으로 바뀌고 있다.
단위학교는 크게 초 중 고등학교로 구분된
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석을 점검한다.
다. 교사에 대한 개인적 서비스
학교사회복지사는 청소년 비행문제 예방을 위해 혹시 있을지 모를 교사 역량과 자질 부족 문제 방지를 위해 교사에 대한 개인적 서비스를 진행할 수 있다. 주요 내용은 아래와 같다.
1) 교사의
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학교라는 것은 굉장히 의미 있는 프로그램이어야 한다. 그 이유는 저소득층 아이들에겐 방과후학교 프로그램이 교육이자 사교육의 기능이 되기 때문이다. 따라서 방과후학교는 그냥 학교 끝나고 할 거 없는 학생들에게 시간을 뺏는 것이 아
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학교 내 어느 누구도 따돌림을 받지 않고 원만한 또래관계를 형성하며 바람직한 방향으로 사회성이 발달할 수 있도록 함
대상
OO 고등학교 1학년 7반 학생
학습목표
긍정적 자아개념으로 올바른 교우관계 형성
자기 효능감 증진
집단 따돌림
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학교폭력과 학교부적응 등 각종 학생문제와 교육병리 현상을 해결하고 학생복지와 전문 교육의 목적 달성을 위해서 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 학교사회복지도 도입이 시급함이 제기 되면서 학교사회복지 시범연구학교가 실시되고 학교사회복
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