|
학교평가와 학업성취도 평가를 연계하는 수준에서 멈출 것인가 또는 하나의 평가로 통합해버릴 것인가의 쟁점과 관련된다.
열째, 현행 국가수준 학업성취도 평가는 초등학교 4, 6학년과 중학교 3학년, 고등학교 6학년만을 대상으로 하므로 학
|
|
|
흥미 쇠퇴. / 1853년에 학예국 설치.
(3) 미국
아카데미가 과학 교육의 선두.
천문학과 물리학이 가장 중시. 18세기에 가장 잘 조직
초기 고등학교에서도 과학 교육을 중시. 1. 자연과학자에 의해서 조직된 교육이론
2. 학교에 있어서의 과학
|
|
|
를 통해서 익히도록 한다.
-노트에 그림을 그리면서 기준을 세운다.
-중복순열의 예를 함께 보면서 중복순열의 정의를 함께 본다.
-중복순열의 정의를 노트에 필기한다.
-순열과 중복순열의 차이점을 알수 있다.
-학생들이 기준을 정하는 방법
|
|
|
습득한다 . 1. S고등학교 특수학급 운영계획
(1)교육목표
(2)운영계획
(3)기초교과교육
(4)생활기능중심교육
(5)전환교육
(6)통합교육
(7)학생성취도 평가
2.생태학적 이론의 소개
3. 평가 및 분석
4. 문제점 및 제언
|
|
|
고등학생들의 올바른 영양섭취를 위하여 학교급식을 통한 올바른 식습관 확립과 그를 위한 영양교육과 급식지도가 이루어져야 하겠다. 학교급식에서는 전체적인 급식만족도를 높여 신체의 건강상태, 식습관, 영양지식에 대한 만족도 관련
|
|
|
고등 국어 교과서의 체제
Ⅱ. 고등 국어 교과서의 구성
1. 대단원 표지
2. 단원의 길잡이
3. 소단원 도입
4. 소단원 전개 - 이해하기
5. 소단원 전개 - 적용하기
6. 아우르기
7. 소단원 정리
8. 단원을 마치며
Ⅲ. 검정도서 선
|
|
|
해냄에듀 고등 국어 교과서의 체제 (상)
1. 개성과 표현 [문학ㆍ쓰기]
(1) 작가와 개성
(2) 식사문 쓰기
2. 정보의 조직과 활용 [듣기ㆍ말하기ㆍ쓰기]
(1) 목적에 맞게 듣기
(2) 효과적으로 보고 하기
(3) 해석하는 글쓰기
3. 문제와 갈등 [읽
|
|
|
고등학교 교육과 교육과정
1. 고등학교 체육과의 성격
2. 고등학교 체육과의 목표
3. 고등학교 체육과의 내용
4. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅱ. 교재 및 단원명
1. 교재명
2. 단원명
Ⅲ. 대단원 학습 지도 계획
1. 단원의 목표
2. 대
|
|
|
학교는 봉사학습을 통해서 교수-학습의 영역을 지역사회로 넓혀갈 수 있으며, 동시에 지역사회복지실천의 주체로서 적극적으로 사회적 책임을 수행할 수 있는 다양한 기회를 확보하게 되었다. 이렇듯 봉사학습이 학습증진과 지역사회복지실
|
|
|
학교들이 보다 다양한 범위에서 설립되어야 할 것이다. 현재 소위 명문학교로 그 위상이 부각되어 있는 과학고, 외국어고 등의 특수목적 고등학교들은 그 성격을 보다 분명히 할 필요가 있다. 이들은, 학교의 교육이념을 해당 영역에 대한 탐
|
|
메뉴펼치기
