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고등학교 일본사 교과서의 공동저자인 가영삼랑씨(전 동경교육대교수)가 교과서 검정제도가 위헌·위법이라 하여 소송을 제기한 사건 즉 속칭 교과서재판을 둘러싸고 격렬히 진행되었다. 이 소송은 32년간 지방재판소에서 최고재판소까지 10
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학교가 학생과 지역사회의 교육적 요구에 탄력적으로 대응할 수 있도록 재량활동의 도입
4. 고등학교 2, 3학년 단계에서는 필수 교과목을 두지 않고, 학생들의 진로와 흥미, 능력에 따라 다양한 교과목을 선택하여 학습할 수 있도록 선택 중심
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자기 주도적인 학습 활동을 수행하게 되어 있는데 이러한 유형의 학습 활동 역시 교과 통합을 전제로 한 다양한 교재 개발과 체험이 가능한 환경이 필요하다.
따라서 중학교에서 비중 있게 다루어지는 재량활동의 지원을 위해서는 교과전담
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학교 미디어교육센터 창립기념 세미나
김영순·김순남(2004), 학교 미디어교육을 위한 교육정책적 방향, 한국언론학회 미디어교육 컨퍼런스 2004년 2차, 한국언론학회 미디어교육위원회
이미현(1994), 중·고등학교에서의 미디어교육에 관한 연
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)의 고등사고력
1. 탐구력
2. 의사 결정력
3. 창조적 사고력
4. 비판적 사고력
5. 메타인지
Ⅶ. 사회과(사회수업, 사회과교육)의 심화보충학습
Ⅷ. 사회과(사회수업, 사회과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학교는 아이들의 발달상황을 근거로 조직적계획적계속적인 교육을 하고, 아이들의 발달을 촉진한다는 특질을 가지고 있다. 이와 같은 학교교육의 특질을 바탕으로 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 맹학교, 농학교 및 양호학교에서는 각
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학교통일교육이 철저하게 추진되어야 할 것이다. 그러기 위해서는 현행 중고등학교의 도덕 윤리교과서의 편제상 후반부분에 부분적으로 다루어지고 있는 북한실상 및 통일문제를 별도의 교과서로 제정하여 명실 공히 통일준비와 통일 대비
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부에 의해 발표된「교육발전 5개년 계획」에도, 그리고 교육부가 발간한 제7차 교육과정에 의한 교과서 개발에 따른 「집필상의 유의점(고등학교)」과 「제7차 교육과정에 따른 중학교 2종도서 검정 기준」에서도 양성 평등 교육이라는 말이
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고등학교 과학과 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1995
대천여자고등학교 : 고등학교 과학과 ICT 교수학습 과정안 제작·활용, 2003
성심여자고등학교 연구학교 운영보고서 : 수준별 교육과정 교과의 목표 지향평가연구, 2001
서울과
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학교보건법을 근거로 하여 새로운 조사 보고들이 발표될 예정이다.
김 등의 연구결과에 의하면 교내 환경위생의 현황을 파악하기 위하여 서울 및 경기도지역의 주거지역, 교통혼잡지역, 공단지역의 초등학교, 중학교, 고등학교를 선정하여
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