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폭력적인 행위
예)고의적 괴롭힘, 따돌림, 금품갈취, 협박 등
나.학교 폭력의 종류
1) 언어적 : 심한 별명으로 수치심을 주는 행위,
성적 묘사로 불쾌감을 주는 행위, 욕
2) 신체적 : 때리고 치고 밟는 구타, 흉기 위
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집단상담을 통하여 미리 관심을 가져주는 것이 문제를 예방하는 효과적인 방법이 될 것이다. 비행이 심한 학생의 경우에는 일관된 규칙과 예상할 수 있는 결과를 갖춘 환경구조를 마련해주는 것이 중요하다.
다. 학교폭력 예측 시스템 마련
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폭력으로 인한 피해 등 많은 것들이 있는데 최근 우리의 시선을 집중시키고 있는 문제가 청소년과 관련된 학교폭력이다. 최근 학교폭력은 집단화조직화흉폭화저연령화 하는 경향으로 더 이상 방치할 수 없는 심각한 사회문제로 대두되고 있
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폭력물 등에 노출되지 않도 록 관리감독이 철저히 이뤄져야 한다”고 밝혔다. 이 교수는 또 “지금까지 청소년 폭력 문제를 너무 학교에만 방치해놨다”며 “전문가 집단과 학부모가 함께 참여하는 방안을 강구해야 한다” 고 밝혔다.
곽진
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집단 따돌림은 절대 정당화 될 수 없는 것임을 분명히 할 필요가 있다.
7. 맺음말
지금까지 따돌림에 대하여 그 실태와 원인, 그리고 대처방안 등을 살펴보았다. 청소년기는 누가 뭐라 할 것도 없이 인생에서 가장 소중한 시간이다. 이러한 황
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Ⅰ. 용어의 정의
Ⅱ. 집단따돌림의 원인
1. 사회문화적 요인
2. 교육적 요인
Ⅲ. 집단따돌림 가해학생과 피해학생의 특성
1. 가해학생들의 유형 및 행동특성
2. 피해학생들의 유형 및 행동특성
Ⅳ. 집단따돌림의 예
Ⅴ. 해
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폭력의 개념을 정의하는데 있어 방법, 수단, 피해자, 피의자 등에 따라 다르게 정의된다.
○ 따라서 이번 연구에서는 ‘학교 폭력’의 개념을 학교 내외에서 학생들 사이에서 발생한 성폭력, 따돌림, 모욕, 폭행, 갈취 등을 통하여 피해자가
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해 죄책감을 크게 갖지 않는 경향이 있다. 또 죄책감을 갖는다고 하더라도 일시적이며 관념적인 생각인 경우가 많다. 따라서 집단따돌림이 상대방에게 얼마나 큰 고통을 주는 것인지를 인식하고 공감하게 만들 필요가 있다. 이런 점에서 역할
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상황에 처해 있으면서 하루의 대부분의 시간을 함께 보내는
우정을 나누는 인간관계. 1. 친구의 개념, 특성, 기능, 유형
2. 청소년 친구집단의 종류
3. 청소년 왕따 현상의 이해
4. 집단 따돌림의 원인
5. 집단 따돌림의 해결 방안
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집단과 기관간의 연계가 필요하다. 특히 기본적인 집단인 가정, 학교, 사회복지기관 등이 활발하고 지속적인 협력관계가 필요하다. 기본적으로 비행행동에 있어서는 학부모와 학교선생님, 학교 사회복지사들이 끊임없이 학생상담을 통해 청
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