|
동상의 문제를 경험하기 쉽게 된다.
따라서 집단 내 또래들의 의미는 구성원 이상의 의미를 갖으며, 또래들에 의한 따돌림으로 사회적 위축과 고립을 맞는 청소년에게는 성장 발달은 물론 지대한 영향력을 갖는 것이다.
Ⅲ 결론
청소년기는
|
|
|
집단따돌림의 실태와 대응방안』, 연세사회복지연구 학술저널, 2002
- 한국정책개발연구원, NYPI 청소년 통계 브리프 5호- 한국 청소년 따돌림 실태, 2011
- 보건복지부, 청소년 유해환경접촉 종합실태조사, 2008
- (주)가우디, 왕따 리포트, 왕따 실
|
|
|
청소년 폭력의 의미와 유형
1. 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력의 유형 및 특징
Ⅲ. 청소년 폭력의 영향 요인과 보호적 요인
1. 청소년 폭력의 영향 요인
2. 청소년 폭력의 보호적 요인
Ⅳ. 청소년 폭력의 예방 및 지도대책
1. 청소년
|
|
|
폭력 문제의 원인과 대책. 청소년 교육연구, 12(3), 45-67. 김진호.
가정 환경이 청소년 폭력 행동에 미치는 영향. 한국가정관리학회지, 25(2), 112-125. 박수진.
학교 내 청소년 폭력과 사회적 관계성. 교육사회학연구, 30(4), 78-92. 최미경.
입시 경쟁
|
|
|
왕따' 자살 학생에 학교ㆍ학부모 공동배상, 2006.1.11
경향신문, 한 소년이 떨고 있다…아니 모두, 1995.7.18
이용교,『디지털청소년복지』, 서울:인간과복지, 2006 1. 서론
2. 본론
(1) 집단따돌림(왕따)의 개요
1) 집단따돌림(왕따)의 정의
|
|
|
청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2015
Rita Wicks-Nelson, Allen C. Israel 저, 아동·청소년 이상심리학, 시그마프레스 2015
Mina K. Dulcan, Mary Beth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013 1. 학교폭력 피해 신고 적극 유도
2. 역할극을 활용
|
|
|
폭력’에 ‘사이버 폭력’ 포함…피해학생 지원·구제방안 대폭개선》.
2023.06.12. 한국대학신문.
https://news.unn.net/news/articleView.html?idxno=548112 목차
I. 서론
II. 본론
1. 청소년 학교폭력
2. 청소년 학교폭력 예방 방법
1) 학교 차원
2) 가정
|
|
|
청소년이 더 건강하고 안전한 사회에서 성장할 수 있는 기반을 마련하는 데 기여할 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
이자영, 정경은 외. 『청소년 문제와 보호』, (2021, 2판). 학지사.
김영식. 「경찰의 학교폭력 근절 대책의 성과와 향후 대응전략」.
|
|
|
청소년기의 정신건강 문제는 개인과 사회 모두에게 중대한 영향을 미치는 중요한 과제이다. 학교폭력, 게임 과몰입, 집단 따돌림, 자살 등 다양한 문제들은 청소년들의 건강한 성장에 큰 방해가 된다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 예방
|
|
|
폭력, 교육을 만나다(2025) (신뢰와 회복을 위한 학교폭력 해결 노하우 지식프레임, 2025
유형근, 집단따돌림에 갇힌 아이들, 학지사, 2010
한준상, 집단따돌림과 교육해체, 집문당, 2002
이무영,권신영 외, 인간행동과 사회환경, 어가, 2023 Ⅰ. 서
|
|
메뉴펼치기
