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집권을 부여하는 등 학교장의 학교폭력 대책 소홀, 방기, 은폐조작 에 대한 대책을 소홀히 하고 있다.
7) 지역공동체의 협력체계를 봉쇄하고 있다.
법 제4조 2항에는 국가 및 지방자치단체의 책무로 「청소년관련단체 등 민간의 자율적 인 학
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집단따돌림을 예방하는데 있어 실제적으로 도움이되는 사람으로 변화될 수 있도록 지도할 필요가 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을
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폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
구정하 (2016). 집단따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구 -청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김창대 외 (2011). 상담 및 심리교육 프로그램 개
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집단따돌림 문제에 대한 심각성을 교육한다.
25분
* 동영상시청 - ‘집단따돌림’
전 개
<활동1 : 학급의 집단따돌림 문제 토론>
우리 반 친구들의 집단따돌림 문제를 토론.
- 청소년 모두가 집단따돌림 문제의 심각 상을 인식한다.
모둠별
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집단따돌림 현상은 인간관계의 불협화음이나 사소한 갈등 정도의 것에서부터 ‘범죄’ 수준에 이른 것까지 그 범위가 매우 포괄적이고 심각한 상황이다. 집단따돌림 현상은 단순히 청소년들 사이에서만 발생하는 전유물은 아니다. 또한 어
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폭력 유형(신체, 물리적, 언어, 정신적, 따돌림, 사이버, 집단폭력) 중 하나를 선택하여 학교폭력 피해 원인과 해결 방안을 설명해 보았다. 교육부와 지역사회 청소년 유관기관, 학교관계자는 또래동조성에 의해학교폭력이 증가하지 않도록 반
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폭력 유형에 영향을 미치는 변인] 1995
임영식 [학교폭력의 발생요인과 대책]1998
이장현과 우룡 [연구논문 : 중학생 학교폭력 예방 프로그램의 효과 분석 ],2001
[뉴스] 서울뉴시스 김성현 기자 [3년간 청소년 범죄33%증가]2008.1.01
[뉴스] 메디컬투데
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실질적이거나 혹은 지각된 힘의 불균형이 존재해야 한다. 1. 학교폭력의 개념
2. 학교 폭력의 이론적 검토
3. 청소년 비행의 최근 경향
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 현황
6. 학교폭력에 대한 대책방안
7. 결론
참고자료
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폭력 현황 및 예방대책을 알아보았다. 청소년들이 미래 우리사회의 주역임을 고려할 때 청소년들이 올바른 자아정체성을 가지며 학교폭력 없는 교육환경을 조성하는 것은 우리사회의 사명이라는 생각을 해보았다. 과거부터 근절되지 못하고
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폭력의 태도와 행동 간의 상관관계 연구, 김재엽, 한국사회복지조사연구, 2, 1995.
배우자학대 부부집단 프로그램에 관한 연구, 권진숙, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 1996.
「보건복지포럼 : 가정폭력의 현황과 대책」, 김승권 외 공저,
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