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정의
2. 연구 방법
1) 연구 문제
2) 연구 가설
3) 연구 대상 및 선택 이유
4) 윤리적 문제 강구 대책
5) 측정 도구
6) 자료 수집 절차
7) 자료 분석
8)연구의 한계점
Ⅲ. 결론
1. 연구 결과
[참고문헌]
[부록 – 설문지]
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청소년에게 일탈과 병리 부축임
청년 초기 거부공포
또래로부터의 인정과 자존감 유지
주관적규범의 중요 1. 학교폭력이란?
2. 학교폭력의 원인
3. 집단따돌림의 개념
4. 집단따돌림의 유형
5. 집단따돌림의 원인
6. 집단따돌림
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2014
권오균, 김지현 외 저, 정신건강론, 공동체 2014
박상규 저, 정신건강론, 학지사 2014 1. 학교폭력
1) 학교폭력의 특징 및 경향
2) 학교폭력의 피해원인 및 발생원인
3) 학교폭력문제에 대한 대책
2. 집단따돌림
참고문헌
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집단따돌림은 나라의 희망인 청소년들을 사회 밖으로 몰아내는 행위이다. 그런데 어느 새 우리사회에서는 \'왕따\' 라는 말이 기억 속에서 잊혀지고 있다. 이렇게 \'왕따\' 라는 말이 우리의 기억 속에서 멀어질수록 어느 한쪽 구석에서는 더욱
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집단 따돌림 : 실태와 특성. 이춘재·곽금주 지음
- 왕따사례연구 모음집. 한국청소년상담원 자료실
- 왕따 이야기 : 공숙자지음
- 서울시 중학생의 집단따돌림 및 괴롭힘 : 실태분석과 해결 가능성에 관한 연구논문. 이재민저
- http://www.kyci.or.kr
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집단따돌림(왕따) 가해자 및 피해자의 특성에 관한 연 구. 이화여자대학교 석사학위논문.
한림대학교 보건복지부(2000) 중학생의 집단 따돌림 현상의 정신병리학적 연구
청소년대화의 광장(1997) 상담사례연구집
청소년대화의 광장(1998) 상담
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집단 괴롭힘, 학지사, 2000.
서영창, 왕따 극복하기, 신성미디어, 1999.
한국교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기
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청소년 문제행동-심리학적 접근-』, 학지사, 2013
- 문재현 외, 『학교폭력 어떻게 만들어지는 가(일진·왕따·폭력 그리고 어른들이 해야 할 일들) 』, 살림터, 2012
- 문용린 외 공저, 『학교폭력 위기개입의 이론과 실제』, 학지사, 2008
출처
- http
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)
3. 동전게임(동전에 구멍을 뚫고 실을 궤어 목에 삼키게 하여 숨을 못쉴정도 되면 실을 잡아당기고 또 반복하기)
4. 그네놀이 (양쪽에서 잡고 좌우로 흔들어 집어던지기)
5. 수술놀이(책상 붙여 1. 성적문제
2. 성문제
3. 학교폭력
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폭력은 신체적인 손상을 입히는 신체 폭력, 언어적인 폭언이나 욕설을 하는 언어 폭력, 집단에서 의도적으로 배제하거나 따돌리는 집단 따돌림(왕따), 그리고 금품 갈취 등이 전통적인 유형으로 여겨져 왔습니다. 그러나 21세기에 들어서면서
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