|
청소년 폭력과 학교환경간의 관계에 대한 연구. 학교사회사업 제 3호. 한국학교사회사업학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제
2. 청소년의 심리사회적 행동특성
1) 심리적 행동특성
2) 사
|
|
|
집단 따돌림을 하는 사람은 성격적으로 문제가 있는 사람이라고 생각한다. 폭력의 피해자는 우리사회가 보호해야 할 사회적 약자지, 비난받아야 할 대상은 결코 아니라고 생각한다.
-집단 따돌림 발생 사실을 학교나 유관기관에 알린 청소년
|
|
|
폭력 근절을 위한 국민 대토론회(2002.5.24)“학교폭력에 대한 대안(Ⅰ) : 외국”
2. 학교폭력 예방 자료-교사용 지도지침서(2002.9) “폭력없는 학교를 위하여...”
3. 인터넷 : www.naver.com 지식검색
4. 태화기독교사회복지관 (2000) “태화청소년 집단
|
|
|
보면
예상외로 좋은 해결책이 나올 수 있다.
【참고문헌 및 참고싸이트】
서영창(1999)「왕따 극복하기」(신성미디어)
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료 .
강진령, 유형근 공저(1999) 「집단괴롭힘」(학지사)
http://www.wpa.ce.ro/
|
|
|
청소년의 또래지킴이의 구성, 그리고 이를 위한 대상별 교육매체의 계발도 필요할 것이다.
[참고문헌]
김광일(1992). 가정폭력 : 그 실상과 대책, 서울 : 탐구당
김병주(2002). 한국의 가정폭력 : 실상과 국가 개입, 서울 : 백산자료원
최종술(2005)
|
|
|
폭력이 자녀의 폭력성향에 미치는 영향\", 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
전성일(1996), 청소년의 정신적 장애와 폭력화 현상, 오늘의 청소년.
전성태(1997), \"학교폭력의 예방과 대책\", 학교경영, 10(2), 교육연구사.
최자은(1998), \"청
|
|
|
폭력의 원인과 대책에 관한 연구 / 강원대학교 대학원 / 석사학위논문
○ 제랄드 코리 저 / 한기태 옮김(1989) / 상담과 심리요법의 이론과 실제 / 성광문화사
○ 한국교육개발원(1998) / 청소년 친구 따돌림의 실태조사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년
|
|
|
청소년학연구, 2021.
정희경, 《회복적 정의와 청소년 문제 해결》, 나남출판, 2020.
박은정, \"가정과 학교의 연계 강화가 학교폭력 예방에 미치는 영향,\" 교육사회학연구, 2018. 1. 서론
2. 본론
2.1. 학교폭력 및 집단따돌림의 현황
2.2. 기존
|
|
|
폭력의 경우 이전보다 광범위해 졌으며 심각성 또한 커졌다. 그 특징을정리해 보면 다음과 같다.
①폭력의 잔악성 정도가 심각하여 범죄의 단계에까지 이르고 있다.
②급격한 산업화 과정에서 야기된 가치관의 혼란으로 청소년이 자신의 폭
|
|
|
청소년들에게 책임감을 확고히 심어줄 필요가 있다고 생각한다. 결국 청소년문제는 부모와 학교 국가가 일심동결 하여 청소년 문제에 대한 심각성을 받아들어 대책을 강구해야 할 것이다.
<<참고문헌>>
강동욱, 1999, 학교폭력의 원인
|
|
메뉴펼치기
