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과정의 통합적 적용에 비추어 좀 더 구체적으로 접근할 필요가 있기 때문이다. 2세반은 통합적으로 실행할 수 있도록 진행해야 한다.
4. 시사점
제3차 어린이집 표준보육과정에 대한 성공적인 운영을 위해서 보육교사들에 대한 체계적인 교육
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표준보육과정」에서 추구하는 보육의 목적은 영유아보육법에서 명시하고 있는 보육의 목적, 이념, 보육과정에 대한 조항과 일치하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정에서 추구하는 인간상을 실현하기 위한 보육현장에서
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표준보육과정 의사소통영역과 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리에 대해 살펴보았다. 표준보육과정 만 3세 의사소통영역의 내용은 이야기를 듣고 이해하며 자신의 느낌, 생각, 경험을 바른 태도로 이야기 하고 읽기와 쓰기에
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표준보육과정의 기본생활영역에 있어서 활동자료를 가장 많이 활용하는 것으로 나타났다. 이것은 가정보육시설이 대부분 평가인증에 참여한 시설로써 표준보육과정에 대한 인식이 높아졌다는 것을 의미한다. 이를 토대로 표준보육과정의
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표준보육과정의 강조점과 각 보육과정의 변화점을 찾아 기술해 보았다. 어린이집과 유치원에서 동일하게 3-5시간동안 누리과정에 기초하여 프로그램을 운영해야 한다. 그러나 보육의 하루일과는 12시간을 근거로 하고 있기 때문에 3-5시간을
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표준보육과정
생후 5개월째부터는 이유식을 제공하기 시작하는데, 이때 쌀과 같은 곡물로 시작하여 한 번에 한 가지씩의 음식을 맛보게 하면서 차츰 여러 가지 음식 맛을 느껴볼 수 있게 한다. 감각적 자극을 제공할 때는 영아가 관심을 보이
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표준보육과정의 개념과 활동중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장단점을 기술해 보았다. 표준보육과정이 보육현장에서 실행되기 위해서는 보육과정의 운영주체인 보육교사의 역할이 중요하다. 보육교사의 역할은 보호와 양육, 보육과정의
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표준보육과정의 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 6개 영역 중 3개 영역이상을 선택하여 수준별 내용의 내용 범주기준에 준하여 만 2세 미만 , 만 2세, 만 3~5세 연령에 따른 공통점과 차이점에 대해 살펴보았다. 표
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과정은 주제중심의 통합 교육과정이라 할 수 있는 이유도 여기에 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 어린이집 표준보육과정 운영 시 고려해야 할 교수학습방법을 5가지 이상 쓰고 이에 대해 살펴보았다. 이 밖에 흥미중심 교수학습방법, 유아주도적
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표준보육과정에서는 2019 개정 누리과정과 함께 이러한 놀이 지원자 역할로서 교사의 역할이 강조되고 있다. 그렇기 때문에 교사 개인의 전문성 함양 및 어린이집과 같은 기관의 전문적 운영 방향 설정을 위하여 지자체 육아종합지원센터와
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